【
有捷徑】
,但有方法.好的學(xué)習(xí)方法能幫助某人快速地超過別人,這就是捷徑.
【“三法一書”需知道】
一種看書方法——目錄看書法.
目錄看書法,簡單來說,就是先看目錄后看書,或?qū)φ漳夸浛磿?fù)述書、背書.
強(qiáng)調(diào)“
”的人不在少數(shù),可沒幾個(gè)人想到一本書的目錄,就是這本書最好的提綱；為數(shù)不少的老師強(qiáng)調(diào)學(xué)生把某本教科書好好列一個(gè)提綱,可就是沒想到讓學(xué)生對(duì)照目錄看書.如果在學(xué)習(xí)過程中,不管是課前、課后,還是總復(fù)習(xí),都使用目錄看書法,就能夠有效地“查漏補(bǔ)缺”,更好地領(lǐng)悟到“
”的真正意義.
目錄看書法,還可以對(duì)一些書籍進(jìn)行篩選.在拿到一本沒看過的書,或準(zhǔn)備買一本書時(shí),如果注意先看一看該書的前言、內(nèi)容提要、目錄等,對(duì)該書的內(nèi)容作一個(gè)大致的了解后,再考慮該書是否有必要看或買,將更加切實(shí)地取其所需.
一個(gè)
——
.
,是利用事物間的聯(lián)系通過聯(lián)想進(jìn)行記憶的方法.
這個(gè)方法絕大多數(shù)人都在自覺或不自覺地使用著,其他諸如比較
、故事
等,都是由
派生出來的.
我們平常說起某人或某事,總要得到一點(diǎn)提示,腦海中有個(gè)基本影像,才能談得比較活絡(luò)；我們講到自己比較熟悉的事物時(shí),腦海中總會(huì)浮現(xiàn)那個(gè)事物的形態(tài).這些都是在自覺或不自覺地使用聯(lián)想
.
比如數(shù)學(xué)的方程,就是根據(jù)天平的平衡原理來的,如果在講方程的時(shí)候聯(lián)想到天平,就能加深對(duì)方程的理解；物理、化學(xué)、生物中的好多實(shí)驗(yàn),如果自己動(dòng)手,在學(xué)習(xí)過程中,就會(huì)不自覺地進(jìn)行聯(lián)想；生物的學(xué)習(xí)中,如果平時(shí)注意觀察,也能很好地進(jìn)行聯(lián)想；歷史事件的記憶、地理位置的確定,均需使用“聯(lián)想”；在學(xué)習(xí)外語、語文的過程中,特別是在外語“單詞”、“習(xí)
”和語文“好詞好句”等的收集記憶中,更需要進(jìn)行“聯(lián)想”.
如果不斷地進(jìn)行“聯(lián)想”,養(yǎng)成使用聯(lián)想記憶法的習(xí)慣,將
.
一種
——“邏輯”思維法.
是人的一種
.
是人們通過概念、判斷、推理、論證來理解和區(qū)分,由直觀感知到形象認(rèn)識(shí),再到抽象探索客觀世界的思維過程.
邏輯有兩種不同層次和角度的含義：
一、邏輯是一種順序,也是一種規(guī)律.
二、邏輯需要?dú)w類,然后總結(jié).
某人說話或做事顛三倒四,通常都說某人缺乏或沒有 “邏輯”.
說白了,邏輯就是說話、做事有條理.
數(shù)學(xué)家華羅庚的《統(tǒng)籌方法》,能很好地使人們體會(huì)什么是“邏輯”.
提升
,就是動(dòng)不動(dòng)就想想《統(tǒng)籌方法》,平時(shí)養(yǎng)成有條理地說話、做事的習(xí)慣.
其他
,諸如習(xí)慣思維、擴(kuò)展思維、逆向思維等,基本是由邏輯
繁衍出來的.
不會(huì)開口的老師——
.
是專供查找知識(shí)信息的文獻(xiàn).常用
有《
》、《英漢互譯詞典》等等.
這些有極其豐富內(nèi)容的工具書,帶來極其豐富的收獲,將很大程度地激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,并減少家長及老師的好多“麻煩”.
如果知道“三法一書”,并能相應(yīng)地提升自己各方面能力的話,將為系統(tǒng)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).
【課堂效果特重要】
課堂上的學(xué)習(xí)效果特別重要.怎樣避免在課堂上不專心造成的學(xué)習(xí)效果不好?就事實(shí)來說,很多大人都做不到專心致志40分鐘,強(qiáng)調(diào)在課堂上40分鐘不開小差,幾乎是不可能的.如果做到：
一、課前預(yù)習(xí),記下不懂的地方.
二、上課時(shí),老師講到不懂的地方時(shí)認(rèn)真聽.
三、萬一因開小差而漏過了重點(diǎn),課后作業(yè)時(shí)認(rèn)真復(fù)習(xí),再次記下不懂的地方.
四、老師再次講到不懂的地方時(shí)重點(diǎn)聽.
這樣反復(fù)循環(huán),就能有效避免在課堂上不專心造成的學(xué)習(xí)效果不好的問題.
歸納為一句話口訣：“預(yù)習(xí)‘記’不懂,上課聽‘不懂’；漏過不懂時(shí),復(fù)習(xí)找不懂；重點(diǎn)聽‘不懂’,反復(fù)聽‘不懂’”.
【基礎(chǔ)知識(shí)最重要】
基礎(chǔ)知識(shí)最重要!基礎(chǔ)知識(shí)的絕大部分都來自教科書.教科書是人類集體智慧的結(jié)晶,是精華中的精華.
不要反復(fù)去看那些未經(jīng)肯定正確的東西,只有那些肯定是正確的東西才值得去牢記,教科書里的內(nèi)容正確率無限接近100%,所以再三強(qiáng)調(diào)以本為本——高度重視教科書!
如果以前學(xué)的忘記了,不要怕,回頭去看以前的教科書,哪里不會(huì)看哪里.
基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)是個(gè)不斷地重復(fù)的過程,是不停地“重復(fù)學(xué)習(xí)教科書”.打好基礎(chǔ)就是“吃透”教科書.
如果能做到：即使半夜里睡著了覺被叫醒后,仍能熟練地回答知識(shí)要點(diǎn).學(xué)習(xí)成績一定優(yōu)秀.
【萬事為首是語文】
萬事文為首,人們?nèi)粘Ｉ钪械慕涣?如談話、寫材料、打報(bào)告、網(wǎng)絡(luò)聊天、手機(jī)短信等；在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中,教科書對(duì)定義、公理、定律、定理、推論、公式等概念等概念的闡述；對(duì)概念與題意的理解等等.都離不開語文.
很多人在學(xué)習(xí)的階段,往往最不怕考不及格與最怕考不好的都是語文,那是因?yàn)檎Z文“運(yùn)用”無處不在,語文的“內(nèi)涵”,靠的是平時(shí)的積累,不像數(shù)理化等科目容易突擊惡補(bǔ).
語文的學(xué)習(xí),跟語文的基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀理解及寫好作文密切相關(guān).
【基礎(chǔ)知識(shí)要夯實(shí)】
學(xué)好語文,不得不提文字.文字是語文基礎(chǔ)中的基礎(chǔ),一個(gè)不懂本民族文字的人是很丟臉的.
學(xué)好語文,要弄清楚什么是語法?和使用同一種語言的人說話,根本不考慮語法,但互相之間都能聽懂,并不妨礙交流,這是怎么會(huì)事呢?這其實(shí)是使用同一種語言的人在交流過程中,不自覺地遵循了某些規(guī)則,聰明的人把這些規(guī)則歸納整理出來,諸如主、謂、賓,定、狀、補(bǔ)等,這便成了語法.語法能極好地幫助理解文章中的句子、句群及段落.
學(xué)好語文,需要有感情（
）地朗讀.俗話說：“書讀百遍,其義自見”.有人會(huì)問：“讀書可以分為無聲默讀與有聲朗讀,并各有優(yōu)缺點(diǎn),同樣重要,為什么需要強(qiáng)調(diào)有感情地朗讀呢?”這是因?yàn)椋簾o聲閱讀最具優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)是閱讀的速度快,被絕大部分人在絕大多數(shù)時(shí)間里使用；相對(duì)而言,進(jìn)行有感情地朗讀的人就少了,這些人所花的有感情地朗讀的時(shí)間就更少了.有感情地朗讀,可以邊讀書邊思考,培養(yǎng)“語感”,達(dá)到心口合一,言出由衷,提高語言表達(dá)能力,幫助體會(huì)到某篇文章或某段文字的意境（不必在意是否體會(huì)到了作者當(dāng)時(shí)的真實(shí)意思）,增強(qiáng)想象力.
如果理解并記住大量的文字及字意、掌握并能熟練運(yùn)用語法、經(jīng)常進(jìn)行有感情地朗讀,就能達(dá)到很好的效果了.
【閱讀理解需提高】
怎樣提高閱讀理解的能力?
在學(xué)習(xí)過程中,對(duì)某篇文章或某段文字,如果有所疑惑,要盡可能地扣住原文去理解,包括
、讀后感、評(píng)論等等.
這就像兩個(gè)人吵架,贏的一方總是充分利用對(duì)方講的話（理解“對(duì)方”講的話）,善于逮“漏子” （緊扣題意）的人.
提高閱讀理解的能力,也就是不斷地尋找某篇文章或某段文字的優(yōu)缺點(diǎn),借鑒別人的經(jīng)驗(yàn),
.
閱讀理解真的非常難嗎?好多人感到閱讀理解作業(yè)非常難,平時(shí)做作業(yè)的時(shí)候,即使明白某篇文章或某段文字的意思,也常常無法下手.
在學(xué)生做數(shù)理化等作業(yè)時(shí),老師或家長經(jīng)常提醒：“理解題意、緊扣題意!”在學(xué)生做語文作業(yè)時(shí),卻很少有老師或家長說這樣的話.學(xué)生之所以感到閱讀理解作業(yè)非常難,很大程度上是因?yàn)闆]有扣緊原文.
如果在做閱讀理解作業(yè)的過程中注意摘取原文.即使是歸納概括整段、整篇文意也必須充分利用原文,或摘取詞語、或壓縮主干、或抽取要點(diǎn)、或重新組織,再根據(jù)題目的要求進(jìn)行加工.就會(huì)對(duì)閱讀理解有個(gè)全新的認(rèn)識(shí).
大多數(shù)閱讀理解的題目,是能夠在源材料里摳出答案的.做閱讀理解作業(yè)離不開源材料,離開了源材料恐怕誰也答不準(zhǔn)（答非所問、
）,答不全（
、美中不足、
）.因此,準(zhǔn)確解答閱讀題最重要、最有效的方法是：在原文中找答案!
綜合來說,在學(xué)好語文基礎(chǔ)知識(shí),特別是有感情地朗讀的基礎(chǔ)之上,再注意摘取原文,閱讀理解作業(yè)并不難做.
【寫“好”文章不用怕】
平常講話只要雙方能交流就行了,不必太多地講究語言結(jié)構(gòu)、
等語法現(xiàn)象；寫作不比平常講話,要求比平常講話嚴(yán)謹(jǐn)?shù)枚?這就是有些人“吹?！薄把笱笕f言”,寫作“無從下筆”的主要原因.
怕寫作文的人絕對(duì)不在少數(shù).怕,是因?yàn)閷懽魑牡娜苏J(rèn)為沒有素材.沒有素材是因?yàn)闆]有發(fā)現(xiàn)素材,其實(shí)生活很精彩,只要多一點(diǎn)點(diǎn)愛.
這是一個(gè)
的問題,萬事開頭難,那些怕寫作文的人,寫作時(shí)通常不知道怎樣開頭,更不知道怎樣結(jié)尾.寫作文其實(shí)就是要寫真人真事,寫自己內(nèi)心真實(shí)的感受.
中的很多人物在現(xiàn)實(shí)生活中都能找到原型,更不用說平常的作文了.憑空想象,胡編亂造是寫不出好的文章來的.打個(gè)比方：孩子的父母吵架,給孩子看到了.不必在意怎么開頭,孩子看到父母吵架的那一刻就是開頭,吵架是真實(shí)的,那么孩子就有所謂的素材來寫.也不必介意如何結(jié)尾,真實(shí)的事情發(fā)生后肯定會(huì)有一個(gè)結(jié)果,不管是誰妥協(xié)了,還是不了了之了；孩子看到父母吵架后有自己的感受,這種感受是真實(shí)的；孩子就有話寫,也就能給作文一個(gè)很好的結(jié)尾.“家丑不可外揚(yáng)”,有的孩子會(huì)問：“爸爸媽媽吵架讓其他同學(xué)知道了,不是會(huì)笑話我嗎?”告訴他:“作文以真人真事為基礎(chǔ),但并不是不允許虛構(gòu).你可以寫真事情,真正的人,真實(shí)的內(nèi)心感受.把爸爸媽媽吵架的事寫成是叔叔阿姨吵架不就行了嘛!”
作文的素材從哪兒來?好的文學(xué)作品能豐富生活,但,更源于生活.作文的素材其實(shí)就是周圍的人、物和事.多多觀察周圍的人、物和事,加入自己的體會(huì),并且注意收集整理,逐步建立素材庫.這樣在寫作的時(shí)候,對(duì)照作文要求,從自己建立的素材庫中選擇適合的素材,就一定能寫出好文章.
如果夯實(shí)了語文的基礎(chǔ)知識(shí)、對(duì)閱讀理解有了全新的認(rèn)識(shí)、能寫出一手好文章,語文成績還會(huì)差嗎?










望采納