我認(rèn)為這課文是這樣的：
一、教材說(shuō)明
本課講的是作者童年時(shí)的一項(xiàng)科學(xué)發(fā)現(xiàn),反映了兒童求知若渴的特點(diǎn)和驚人的想象力.
課文先概述了作者童年時(shí)的發(fā)現(xiàn),然后具體敘述這項(xiàng)發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過(guò),最后寫這個(gè)發(fā)現(xiàn)在幾年后老師講課時(shí)得到證實(shí).
課文的重點(diǎn)是寫作者童年時(shí)發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過(guò)程.這個(gè)過(guò)程大體經(jīng)歷了三個(gè)相互聯(lián)系的階段：先是夢(mèng)中飛行；由夢(mèng)中飛行引出了為什么會(huì)夢(mèng)中飛行及老師對(duì)此所做的解釋；由老師的解釋引出了人究竟是怎么來(lái)的疑問(wèn)以及對(duì)這個(gè)疑問(wèn)的大膽猜想,這個(gè)猜想就是作者的童年發(fā)現(xiàn).
課文的難點(diǎn)是幾個(gè)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)較難理解的句子.
一句是：“老師誤解了我的笑聲,以為我的笑不懷好意.”本來(lái),當(dāng)老師講到“母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡(jiǎn)單生命進(jìn)化成人的過(guò)程”時(shí),“我”想起了自己的發(fā)現(xiàn)居然跟進(jìn)化論的觀點(diǎn)完全一致,因此,“情不自禁”地笑出了聲音.這里絲毫沒(méi)有惡意.那么,為什么老師會(huì)以為“我”不懷好意呢?從課文中看,這位老師是一位“年輕的女教師”,講的又是“人的發(fā)育和進(jìn)化”,很容易讓人聯(lián)想到婚姻和性,可能這位老師對(duì)這類問(wèn)題非常敏感,所以講課時(shí)是“一本正經(jīng)板著面孔”.“一本正經(jīng)板著面孔”,顯然是要用這種表情控制學(xué)生不許胡思亂想,事實(shí)上也達(dá)到了這個(gè)目的,“教室里安靜得出奇”“大家都默不作聲”.可就在這時(shí),“我”笑出了聲音,所以老師認(rèn)為我“不懷好意”.
另一個(gè)句子是：“我明白了--世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn),有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn).”這句話一語(yǔ)雙關(guān).其一,它講出了科學(xué)事業(yè)發(fā)展過(guò)程中的真實(shí)情況,阿基米德、哥白尼等都有過(guò)這樣的遭遇；其二,是“我”用幽默與自嘲的方式,表達(dá)了對(duì)此事的看法,意思是說(shuō),世界上的大科學(xué)家尚且如此,我為我的發(fā)現(xiàn)被轟出教室又算得了什么呢?這句話也是作者對(duì)童年發(fā)現(xiàn)一事的評(píng)說(shuō)與紀(jì)念.
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“胚、豈、癡、嬰、窘”5個(gè)字.
2.正確、流利、有感情地朗讀課文.
3.基本讀懂課文,感悟作者童年時(shí)求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神.
三、教學(xué)建議
1.課前,可布置學(xué)生收集一些科學(xué)家發(fā)明、發(fā)現(xiàn)的故事讀一讀.
2.本課是略讀課文,教學(xué)過(guò)程主要是指導(dǎo)學(xué)生自讀自悟.可先讓學(xué)生讀讀閱讀提示,再按閱讀提示讀課文,力求多讀幾遍.然后,圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)讀讀議議.
3.本課的重點(diǎn)是作者童年的發(fā)現(xiàn).教師引導(dǎo)的著眼點(diǎn)不應(yīng)該放在發(fā)現(xiàn)本身,而應(yīng)該放在發(fā)現(xiàn)的過(guò)程上.也就是說(shuō),應(yīng)該讓學(xué)生知道“我”童年時(shí)為什么會(huì)有這個(gè)發(fā)現(xiàn).通過(guò)讀議,要讓學(xué)生明白,“我”童年之所以會(huì)有這個(gè)發(fā)現(xiàn),主要是因?yàn)椋旱谝?敢于提問(wèn)；第二,反復(fù)思考；第三,大膽想象.
4.課文中的兩個(gè)比較難以理解的句子,可在組織學(xué)生交流、討論的過(guò)程中,讓學(xué)生講講自己的看法.教師引導(dǎo)時(shí),首先要讓學(xué)生反復(fù)讀讀課文,弄清這兩句話是在什么情況下講的；然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)這兩句話的理解,教師可相機(jī)點(diǎn)撥.
5.本課涉及到一些生物學(xué)的知識(shí),對(duì)這些知識(shí),可告訴學(xué)生以后上中學(xué)時(shí)會(huì)學(xué)到,這里不必深究；有興趣的同學(xué)可在課外查閱有關(guān)資料.
6.下列詞語(yǔ)解釋僅供教師理解教材時(shí)參考.
胚胎：在母體內(nèi)初期發(fā)育的動(dòng)物體,由卵受精后發(fā)育而成.人的胚胎借臍帶與胎盤相連,通過(guò)胎盤從母體吸收營(yíng)養(yǎng).
滑翔：某些物體不依靠動(dòng)力,而利用空氣的浮力和本身重力的相互作用在空中飄行.
細(xì)胞：生物體的基本結(jié)構(gòu)和功能單位,形狀多種多樣,主要由細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞膜等構(gòu)成.植物的細(xì)胞膜外面還有細(xì)胞壁.細(xì)胞有運(yùn)動(dòng)、營(yíng)養(yǎng)和繁殖的功能.
繁殖：生物產(chǎn)生新的個(gè)體,以傳代.