盡管作文題花樣如何翻新,要求的文體總是記敘文.這是合理的,符合規(guī)律的.所謂記敘文就是記人、敘事、寫景的,是人物、事件、景物的書面化,是人物、事件、景物的再現(xiàn).所以好的記敘文首先必須記人、敘事、寫景做到形象、具體、生動.這是一項從預(yù)初開始就必須漸漸具備的基礎(chǔ)功夫.然而我們的作文教學(xué)在最初階段常常是忽略甚至是嚴重忽略了這項基礎(chǔ)功夫的培養(yǎng).沒有或者欠缺了這項基礎(chǔ)功夫,那么記敘文必然空話連篇瘦骨伶仃,不會給人予真切感,也不會讓人感動,自然談不上好的記敘文了.
　　那么這項基礎(chǔ)功夫從哪里來呢?初中的作文教學(xué)一開始就要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活,培養(yǎng)觀察生活的習(xí)慣與能力.記敘的形象、具體、生動,是觀察的仔細與周全的必然反映.所以在這個階段作文教學(xué)應(yīng)當(dāng)運用多種手段引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察自己的生活,這是一個包羅萬象的天地：教室里的設(shè)施,教學(xué)大樓的輪廓與色彩、升旗早操的各個環(huán)節(jié),運動會的熱鬧又激烈場面,校院里的花草樹木等等;漸漸再把他們的眼界擴大開去：車水馬龍的街道,匆匆忙忙上下班的人群,新華書店里人們專注于翻閱與購書的神態(tài),旅游景點的自然風(fēng)光山水美景等等;漸漸地再引導(dǎo)他們觀察一樁事情,一個事件,觀察它們的起始、過程、結(jié)果,這就是引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)敘事;再就是引導(dǎo)他們觀察人,觀察父母、同學(xué)、老師,觀察他們的形態(tài)、言辭、以及處事為人的種種細節(jié).這樣,父母、同學(xué)、老師就都是他們心中活生生的形象,寫在作文里就能栩栩如生.
　　在這個基礎(chǔ)上,到了初中的后階段就要讓學(xué)生懂得,一篇真正優(yōu)秀的記敘文還必須是富于內(nèi)涵,能給人予啟迪的.而這種內(nèi)涵不是外加的,實質(zhì)是觀察生活的一種心得.比如花開了又謝了,冠軍的道路,無奈的失敗等等,任何事物發(fā)展變化都有它的固有依據(jù),都有它內(nèi)含的哲理.觀察了,發(fā)現(xiàn)了,你的記敘文也就有了豐富的內(nèi)涵了.
　　暑假期間,初三學(xué)生要想寫出一篇好的作文,應(yīng)該重視培養(yǎng)和提高自己仔細觀察生活的習(xí)慣與能力,學(xué)習(xí)如何把人物、事件記敘得具體、形象、生動.