12夜晚的實(shí)驗(yàn)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的新詞.
2、能聯(lián)系課文語(yǔ)言環(huán)境,懂得課后作業(yè)中“瞎子”、“穿透”、“聽(tīng)|”等詞的意思及其所帶引號(hào)的用法.
3、通過(guò)朗讀、復(fù)述等一系列語(yǔ)言訓(xùn)練,感受并學(xué)習(xí)科學(xué)家細(xì)心觀察、善于思考、大膽實(shí)驗(yàn)、潛心研究、遭受失敗不氣餒、善于反思.不斷利用科學(xué)技術(shù)造福人類(lèi)的科學(xué)精神.
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文.
教學(xué)重點(diǎn)：感受并學(xué)習(xí)科學(xué)家細(xì)心觀察、善于思考、大膽實(shí)驗(yàn)、潛心研究、遭受失敗不氣餒、善于反思.不斷利用科學(xué)技術(shù)造福人類(lèi)的科學(xué)精神.
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：朗讀課文,學(xué)習(xí)生字.
一、導(dǎo)入：
魚(yú)兒在水中有自由來(lái)去的本領(lǐng),人們就模仿魚(yú)類(lèi)的形體造船,鳥(niǎo)兒在天空有自由飛翔的本領(lǐng),人類(lèi)就模仿鳥(niǎo)兒的結(jié)構(gòu)制造飛機(jī).這就是仿生學(xué)的例子.今天我們也來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)在仿生學(xué)過(guò)程中重要的實(shí)驗(yàn).
板書(shū)課題：夜晚的實(shí)驗(yàn)(讀題)
看了課題,你想知道什么?有什么疑問(wèn)嗎?
二、初讀指導(dǎo)
1．自由讀課文,要求：
(1)畫(huà)出生字,讀準(zhǔn)字旨,讀順課文.
(2)借助字典并聯(lián)系下文自學(xué)生字詞.
2．檢查自學(xué)情況.
(1)指瀆生字詞,相機(jī)字音.
喉嚨蒼蠅(嚨、蠅是后鼻音,在詞中讀輕聲)
瞎子薄膜油漆礦藏領(lǐng)域
堵住揭開(kāi)：判斷
(2)指名分自然段朗讀課文,檢查學(xué)生的掌握課文的能力.
3．通讀課文,回答揭題時(shí)提出的前兩個(gè)問(wèn)題.
(板書(shū)：蝙蝠斯帕拉捷)
能不能根據(jù)這兩個(gè)詞把文章的內(nèi)容概括出來(lái).
4．指導(dǎo)分段
默讀課文,看看課文是由哪幾個(gè)部分組成的?
第—段(第1自然段)寫(xiě)蝙蝠在夜空中飛行引起了斯帕拉捷的好奇.
第二段(第2—6自然段)：寫(xiě)經(jīng)過(guò)多次實(shí)驗(yàn),終于揭開(kāi)蝙蝠出行的秘密.
第三段(第7—9自然段)：寫(xiě)斯帕拉捷的實(shí)驗(yàn)引起了科學(xué)對(duì)超聲波的研究,使我們享受到它帶來(lái)的恩惠.
5．三部分中哪個(gè)是我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn),為什么?
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
本課生字全是左右結(jié)構(gòu)的字,注意安排好各部分的比例.
大部分左窄右寬或左小右大.
判：左右相等；
添：注意“點(diǎn)”和“捺”.
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng).
一、談話(huà)導(dǎo)入.
1、同學(xué)們都很崇拜科學(xué)家,老師也是一樣.可是在我們的印象中是不是總是覺(jué)得科學(xué)實(shí)驗(yàn)是一個(gè)特別懸乎的事?通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們的認(rèn)識(shí)是不是有了一些改變呢?
2、我想我們這節(jié)課應(yīng)該至少解決兩個(gè)問(wèn)題：（出示）
斯帕拉捷是怎樣做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的?
斯帕拉捷是個(gè)怎樣的科學(xué)家?
通過(guò)解答第一個(gè)問(wèn)題,我們才能對(duì)斯帕拉捷這個(gè)人有所了解,才能走進(jìn)這位科學(xué)家；我們了解了斯帕拉捷,才能真正感受到他實(shí)驗(yàn)的魅力.
一、學(xué)習(xí)課文第一自然段：
1、斯帕拉捷為什么想到做這個(gè)實(shí)驗(yàn)?
2、指名讀.
3、為什么斯帕拉捷對(duì)蝙蝠感興趣?我想散步的人不會(huì)是他一個(gè)人吧?
4、可能我還有一個(gè)疑問(wèn)希望大家?guī)椭蚁虢值郎?、?shù)上棲息的動(dòng)物會(huì)不少,可是他為什么對(duì)蝙蝠這么感興趣呢?
二、學(xué)習(xí)課文二-六自然段：
（一）整體把握,梳理線(xiàn)索.
1、首先請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文,根據(jù)表格的要求邊讀邊思考.做到不動(dòng)筆墨不讀書(shū),先在書(shū)上做上記號(hào),再?lài)L試著填表.
實(shí)驗(yàn)順序
實(shí)驗(yàn)設(shè)想
實(shí)驗(yàn)想象
實(shí)驗(yàn)結(jié)果
實(shí)驗(yàn)后反思
2、斯帕拉捷的實(shí)驗(yàn)一共分為幾次完成的?
3、我們發(fā)現(xiàn)有的可以?xún)?nèi)容可以通過(guò)讀書(shū)直接填寫(xiě)出來(lái),有的不能光看就清楚的.先說(shuō)第一次吧.這一次書(shū)上寫(xiě)的比較詳細(xì).
4、指名回答.
5、我們是概括的回答,課文中寫(xiě)得還是比較詳細(xì)的.誰(shuí)來(lái)讀讀第三自然段?這個(gè)自然段解決了兩個(gè)問(wèn)題——一個(gè)是實(shí)驗(yàn)猜想,一個(gè)是實(shí)驗(yàn)后反思.
6、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把實(shí)驗(yàn)猜想部分再來(lái)讀一讀.他讀完了,我再來(lái)讀一讀,大家認(rèn)真聽(tīng),發(fā)現(xiàn)有什么區(qū)別嗎?（教師在讀的時(shí)候故意漏了一個(gè)“總”字）,發(fā)現(xiàn)什么?一個(gè)“總”說(shuō)明什么?
這是人的常態(tài)思維,可能和斯帕拉捷同行的人也可能產(chǎn)生過(guò)疑問(wèn),但是大家也許就會(huì)根據(jù)常理認(rèn)為蝙蝠就像貓一樣,有一雙敏銳的眼睛.而斯帕拉捷——（啟發(fā)學(xué)生說(shuō)下去）
7、請(qǐng)同學(xué)把實(shí)驗(yàn)的過(guò)程讀一讀（即讀第二自然段）看到這個(gè)詞了——“輕盈敏捷”?能不能用幾句話(huà)來(lái)形容一下它們是如何“輕盈敏捷”的?
8、斯帕拉捷不由得——驚叫起來(lái).誰(shuí)來(lái)讀一讀斯帕拉捷的反思.想一想,如果你是他,你會(huì)如何來(lái)表達(dá)?（只要學(xué)生說(shuō)的有理則行）
9、第二次、第三次、第四次實(shí)驗(yàn)過(guò)程,作者并沒(méi)有像第一次一樣面面俱到.認(rèn)真地讀四到五自然段,把作者沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)的部分通過(guò)自己的想象填寫(xiě)出來(lái).大家可以先看看第一次作者是怎樣寫(xiě)的,這樣對(duì)你寫(xiě)有幫助.
10、指名說(shuō),只要說(shuō)得有理就可以了.
11、通過(guò)這樣幾次實(shí)驗(yàn),斯帕拉捷終于發(fā)現(xiàn)蝙蝠是靠聽(tīng)覺(jué)來(lái)辨別方向,確認(rèn)目標(biāo)的.一起讀第六自然段.
有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這個(gè)“啊”字呀!這可是一個(gè)內(nèi)涵豐富的字.說(shuō)說(shuō)看,在這個(gè)字背后隱藏著斯帕拉捷的什么情感?
12、請(qǐng)同學(xué)們想一想：科學(xué)發(fā)現(xiàn)一般要經(jīng)過(guò)哪幾個(gè)過(guò)程,才能有所發(fā)現(xiàn),獲得結(jié)果.這幾個(gè)部分能不能調(diào)換次序?
13、斯帕拉捷的實(shí)驗(yàn)完成了,說(shuō)說(shuō)看他在你的印象中是個(gè)怎樣的科學(xué)家?
14、科學(xué)家能夠與眾不同,就是在于他們能夠抓住細(xì)微之處,并且能夠打破砂鍋問(wèn)到底.道爾頓有一次為孝敬老母買(mǎi)了一條長(zhǎng)筒襪子送回家里,不想老母一見(jiàn)立即不悅道：“孩子,就算你有孝心吧,也不能讓我這樣的年紀(jì)穿這櫻桃紅的艷色襪子去教堂作禮拜吧.”這一句話(huà)把道爾頓說(shuō)得丈二和尚摸不著頭腦.他說(shuō)：“這明明是正合你老人家穿的深藍(lán)色嘛,怎么會(huì)是櫻桃紅呢?”在場(chǎng)的人見(jiàn)狀都哈哈大笑.后來(lái)道爾頓又拿各種顏色紙讓他的學(xué)生去認(rèn),終于他成了第一個(gè)發(fā)現(xiàn)和研究色盲的人.于是他專(zhuān)門(mén)就此寫(xiě)了論文,并且留下遺囑,死后請(qǐng)將自己的眼球拿去解剖,好探清色盲的原因.
四、學(xué)習(xí)七-九自然段.
1、斯帕拉捷的實(shí)驗(yàn)為后來(lái)的研究者打開(kāi)了一扇門(mén).看看人們都有了哪些收獲?
2、能不能用圖形的方式向大家介紹一下蝙蝠的工作原理.
3、大家還知道哪些仿生學(xué)的事例?
第三課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：復(fù)述課文,完成練習(xí).
一、復(fù)述課文.
1、能不能按照上節(jié)課所填寫(xiě)的圖表說(shuō)一說(shuō)斯帕拉捷實(shí)驗(yàn)的過(guò)程.
2、小組合作,練說(shuō).
3、班級(jí)展示.
二、拓展資料：
1、這里也有一篇揭示蝙蝠飛行秘密的文章,讀一讀,看看跟《夜晚的實(shí)驗(yàn)》有什么相同之處,有什么不同之處?
三、完成練習(xí)
1、課后有這樣一個(gè)習(xí)題,讓我們也來(lái)探究一下好嗎?（出示課后練第4題：讀一讀,說(shuō)說(shuō)下面句子中引號(hào)的用法.）
（1）那幾只蝙蝠眼睛全被他蒙上了,都是“瞎子”呀.
（2）蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜,“聽(tīng)”到?jīng)]有聲音的物體呢?