初中地理新教材知識(shí)條理清晰,內(nèi)容豐富詳實(shí),是使學(xué)生們“獲得終身發(fā)展有用的自然地理和人文地理基礎(chǔ)知識(shí)”的教學(xué)目的的具體體現(xiàn).因此,教學(xué)中應(yīng)該避免照本宣科,讓地理課堂教學(xué)成為學(xué)生們通過積極參與來獲得知識(shí)和認(rèn)識(shí)自然發(fā)展規(guī)律的一個(gè)平臺(tái).能夠反映地球運(yùn)動(dòng)的自然現(xiàn)象有很多,例如：晝夜現(xiàn)象、季節(jié)變化、極晝、極夜現(xiàn)象等等.我選擇了地球的公轉(zhuǎn)知識(shí)加以介紹.該部分知識(shí)的難度較大,同學(xué)們難以理解,但同學(xué)們很感興趣.
　　雖然學(xué)生們對(duì)地球的運(yùn)動(dòng)會(huì)對(duì)地球表面產(chǎn)生的各種現(xiàn)象司空見慣,但未必能真正掌握其變化規(guī)律.如：一年中太陽直射點(diǎn)的位置,什么時(shí)間在什么位置,會(huì)有什么現(xiàn)象.這一系列問題在新教材中有部分知識(shí)沒有文字說明.怎么能夠讓學(xué)生們更好地掌握住地球運(yùn)動(dòng)（地球公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)）所產(chǎn)生的現(xiàn)象呢?在思考如何讓學(xué)生們更好地理解這部分內(nèi)容的過程中,我先后想到了兩個(gè)教學(xué)方法：
　　第一,圖表結(jié)合講解法.鑒于教材中的圖像和文字系統(tǒng)都是我們要掌握的內(nèi)容.在學(xué)習(xí)過程中,可運(yùn)用空間想象的思維方法,通過讀圖（地球公轉(zhuǎn)示意圖）可使學(xué)生們加深對(duì)文字系統(tǒng)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解.有助于他們建立起較為完整的知識(shí)體系,把握地理事物的空間位置、空間結(jié)構(gòu)和空間聯(lián)系.但是,本課的內(nèi)容比較抽象.由于學(xué)生們?cè)谛W(xué)的地理知識(shí)比較薄弱,而且空間想象思維特別是女同學(xué)的空間想象思維比較差.如果只通過圖表結(jié)合的方法,憑借學(xué)生們的空間想象思維,將其儲(chǔ)存在大腦中,再經(jīng)過加工、分析、比較,形成新事物的形象,來獲取新知識(shí),對(duì)于他們來說那是非常困難的.因此,我用這種方法給他們有個(gè)初步的概念.
　　第二,利用教學(xué)器材來演示地球公轉(zhuǎn)示意圖.學(xué)校的地理教學(xué)器材不夠齊全.經(jīng)過整理,我利用地球儀、電筒、在黑板上畫圖相結(jié)合及演示一年中地球運(yùn)動(dòng)的變化和直射點(diǎn)的位置、時(shí)間、產(chǎn)生的現(xiàn)象.
　　通過前面一課的學(xué)習(xí),我們了解到地球的運(yùn)動(dòng)在地球表面所產(chǎn)生的現(xiàn)象.在日常生活中我們稍留意就會(huì)發(fā)現(xiàn),太陽直射點(diǎn)的位置是在不斷變化的,而且直射點(diǎn)的位置不同所產(chǎn)生的現(xiàn)象也不同.當(dāng)我在演示時(shí)需要同學(xué)來當(dāng)助手,他們都積極要求當(dāng)助手,在演示時(shí)他們配合得相當(dāng)好.