讀讀文章,談?wù)勀銓?duì)最后一句話的理解,要聯(lián)系生活實(shí)際.
橫向思維和心理枷鎖
有人做過這樣一個(gè)試驗(yàn)：拿一張白紙,用筆在上面點(diǎn)一個(gè)黑點(diǎn),拿給人們看.接受這個(gè)試驗(yàn)的所有成年人,都毫無例外地回答：“一個(gè)黑點(diǎn).” 可是在幼兒園,孩子們的回答卻是多種多樣的.“這是一頂小草帽!”一個(gè)奶聲奶氣的聲音這樣說.“不,這是烤糊的面包片!”另一個(gè)聲音喊.“不對(duì),這是一只捏扁的臭蟲!”第三個(gè)聲音糾正道.
為什么孩子看到的和成年人不一樣呢?_________________隨著生活的積累和受教育的深化,人們逐漸變得遵循各種陳規(guī)去思考和行動(dòng).這樣,思維就受到種種牽制和羈絆,思路變得狹窄起來.
思路狹窄了,創(chuàng)造力必須受到影響.諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲得者喬奇說過這樣一句話：“發(fā)明和發(fā)現(xiàn)存在于在人人都看到的東西的同時(shí),想到從沒人想到過的東西之中.”怎么才能想到?jīng)]人想到過的東西呢?這需要對(duì)大腦有某各“震動(dòng)”,就好像牛頓看到蘋果從樹上掉下來,想到萬有引力一樣.
面對(duì)這種“震動(dòng)”,不是每個(gè)人都能萌發(fā)創(chuàng)造思維的.還必須鑿開鎖閉我們心靈的“心里枷鎖”.才有可能產(chǎn)生萌發(fā)創(chuàng)造性的反應(yīng),提出嶄新的觀點(diǎn)和主意.什么是限制人們創(chuàng)造思維的心理枷鎖呢?首先,什么事都要找出正確答案.幾乎從入學(xué)的頭一天開始,每一個(gè)問題都有一個(gè)對(duì)應(yīng)的正確答案,這話自然不錯(cuò).可是久而久之,也就形成了一種習(xí)慣,思考的目標(biāo)是這了得到一個(gè)潛在的惟一的答案,而這個(gè)目標(biāo)往往是書本上的、現(xiàn)成的、前人的經(jīng)驗(yàn)總結(jié).思維的結(jié)果,還是別人的東西.
事實(shí)上,許多問題并不是只有一個(gè)答案,正像法國哲學(xué)家愛密勒•查蒂埃說的：“世界上最糟糕的事,莫過于只有一個(gè)主意了.”
其二,“要合規(guī)矩”.有些人想問題不敢越陳規(guī)舊習(xí)半步,還有些人遇事總是告誡自己：“要實(shí)際些,別異想天開.正是這種來自心底的聲音,撲滅了許多創(chuàng)造理想之火.”
其三,怕被別人當(dāng)傻瓜,怕出錯(cuò),強(qiáng)烈的自尊往往成為束縛創(chuàng)造力的阻力.
其四,“那不是我的專業(yè)”,“我沒有創(chuàng)造的天賦”,這兩種想法同樣是心理枷鎖.許多人由于不是自己的專業(yè),停止了自己的創(chuàng)造性.許多人懷疑自己的天賦,不敢有創(chuàng)造的設(shè)想.我們處于改革的時(shí)代.改革的大潮正沖擊著這些窒息思維的心理枷鎖.只有打碎這些禁錮心靈的枷鎖,才能開拓、進(jìn)取、創(chuàng)造,才能充分的發(fā)揮我們的創(chuàng)造力.