是在不教給幼兒集合術(shù)語的前提下,讓幼兒感知集合及其元素,使幼兒對(duì)什么是集合和元素有一個(gè)感性認(rèn)識(shí),并學(xué)會(huì)用對(duì)應(yīng)的辦法比較集合中元素的多少,在幼兒數(shù)學(xué)教育中的內(nèi)容與方法中滲透集合、子集及它們之間的關(guān)系等集合思想.感知集合教育的引入是近二三十年來數(shù)學(xué)教育改革的成果,因?yàn)榧鲜乾F(xiàn)代數(shù)學(xué)一個(gè)最基本的概念,而且也是幼兒數(shù)學(xué)教育的重要內(nèi)容,它為幼兒形成初步數(shù)概念和學(xué)習(xí)加減運(yùn)算提供了感性基礎(chǔ).感知集合教育的主要內(nèi)容有:①物體分類的教學(xué).讓幼兒掌握不同的分類方法,理解和掌握有關(guān)分類的詞語,類包含子類,類大于子類的集合思想;②區(qū)別“1”和“許多”的教學(xué).是小班的教學(xué)內(nèi)容.讓幼兒區(qū)別“1”和“許多”并理解它們之間的關(guān)系,滲透集合由元素組成的集合思想;③比較兩組物體相等和不相等的教學(xué).屬于小班區(qū)別“1”和“許多”學(xué)數(shù)前的感知集合教育內(nèi)容,主要目的是要使幼兒學(xué)會(huì)對(duì)應(yīng),并用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體(不超過5)的多少,并能理解“一樣多”、“不一樣多”、“多”、“少”等詞匯,主要采用比較的方法進(jìn)行教學(xué),如重疊法、并置法.對(duì)幼兒進(jìn)行感知集合教育,不應(yīng)僅在以上各種教學(xué)中進(jìn)行,在數(shù)、量等教學(xué)中,也應(yīng)滲透集合的思想.