主要圍繞下面幾個(gè)問(wèn)題來(lái)寫：
1、課堂教學(xué)并不在于教師“講”得如何,而在于教師“導(dǎo)”得如何.所謂導(dǎo),就是通過(guò)教師的講解、提示、啟發(fā)等,調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在因素,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,獨(dú)立思考,尋找答案.
2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,“是什么”,讓學(xué)生知道這是什么,那是什么,也就是我們經(jīng)常說(shuō)的：知其然”.
3、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,解決的是“為什么”,讓學(xué)生知道這是什么,那是什么,也就是我們經(jīng)常說(shuō)的“知其所以然”.一切社會(huì)現(xiàn)象和自然現(xiàn)象的形成有著客觀規(guī)律和自身原因,這就是“為什么”.對(duì)于這些規(guī)律和原因,要讓學(xué)生獨(dú)立思考,經(jīng)過(guò)思考,知道為什么.
4、引導(dǎo)學(xué)生尋找答案解決的是“怎么辦”讓學(xué)生知道如何處理與應(yīng)對(duì)問(wèn)題,找出解決問(wèn)題的辦法.傳統(tǒng)的做法是把問(wèn)題的辦法告訴學(xué)生,所以學(xué)生停留在“學(xué)會(huì)”了的地步,現(xiàn)代的做法是讓學(xué)生自己尋找解決問(wèn)題的辦法,這樣才能培養(yǎng)出“會(huì)學(xué)”的學(xué)生.我們經(jīng)常說(shuō)的：“授之以魚,不如授之以漁”,”領(lǐng)著學(xué)生走進(jìn)知識(shí)的寶庫(kù),不如讓學(xué)生找到鑰匙打開知道寶庫(kù)的大門“就是要讓學(xué)生尋找解決問(wèn)題的辦法,這是培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的唯一途徑.
以上四點(diǎn),就是針對(duì)老師上課提意見(jiàn)的一點(diǎn)建議.