《起飛》：
　　人生是一條直線(xiàn),由無(wú)數(shù)個(gè)嘗試的點(diǎn)組成.
　　一只很小的鳥(niǎo)兒,它剛剛長(zhǎng)著羽毛,那看上去顯得稚嫩的翅膀似乎不堪一擊.它躲在己的小窩里,羨慕地看著在天空中自由飛翔的頭雁.它憧憬蔚藍(lán)的天空,金色的陽(yáng)光以及在香的風(fēng)中飛翔的自由.它看著自己的翅膀,想：我的翅膀太嫩了,我是飛不起來(lái)的.
　　很小很小的時(shí)候,我就開(kāi)始搖頭晃腦地背古詩(shī),從屈原的“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,到李白的“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海”.也許是喜歡那種抑揚(yáng)頓挫,朗朗上口的快感；也許是愛(ài)上了詩(shī)的那種純樸的幽美.我成了一個(gè)喜歡詩(shī)的女孩.拜倫,濟(jì)慈,泰戈?duì)?葉寧,北島,舒婷……有時(shí)心里會(huì)有一種躍躍欲試的感覺(jué),可我想,我只能做做夢(mèng)而已.
　　藍(lán)天白云對(duì)小鳥(niǎo)而言越來(lái)越具有誘惑,它想飛的念頭清晰并且逐漸強(qiáng)烈.它習(xí)慣輕輕拍拍自己的翅膀.
　　我開(kāi)始有了自己的一本小筆記.總是隨身帶著,有時(shí)在田野里聞到泥土的氣息；有時(shí)朦朧的云霧中看到一顆小星；有時(shí)在河邊扔下一顆石子蕩起圈圈漣漪……生活中每一個(gè)恬靜的影子化成一句很短的話(huà)記在我的筆記本里.
　　大雁對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“出來(lái)吧,小東西!拿出你的勇氣,飛出來(lái)?yè)肀{(lán)天吧.”小鳥(niǎo)的眼睛亮亮的.它問(wèn)自己：“我可以試試看嗎?”
　　我開(kāi)始串聯(lián)一些簡(jiǎn)短的句子,開(kāi)始寫(xiě)成行.我的老師說(shuō)：“試試看吧.也許你也可以寫(xiě)詩(shī),不試怎么知道行不行呢?”我于是用很長(zhǎng)的一段時(shí)間去尋找和醞釀一些真正的靈感.
　　小鳥(niǎo)站在樹(shù)枝上.那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子.它決定試試看.即使失敗,也得先墜落一次呀.它帶著幾分怯弱拍起了它的翅膀,越拍越快,它不再有膽怯,而是充滿(mǎn)自信和勇氣.呼!一瞬間,它飛了起來(lái),終于飛在廣袤的藍(lán)天之下了.
　　寫(xiě)完最后—行,我的喜悅之情掩飾不住地在眼底流轉(zhuǎn).我的第一首詩(shī),終于成功了.原來(lái)寫(xiě)詩(shī)并沒(méi)有我想得那么難.看著自己的詩(shī)發(fā)表在雜志上,涂鴉終于變成了鉛字.于是,我微笑著踏進(jìn)了詩(shī)歌的門(mén)檻.
　　回頭看我的人生,嘗試把每一個(gè)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái).不管是成功和失敗,飛鳥(niǎo)的翔程永遠(yuǎn)在它起飛之后.拍拍翅膀,對(duì)自己說(shuō)：試試看!
　　此文有兩條線(xiàn).一條是“小鳥(niǎo)從羨慕飛翔到飛上廣袤藍(lán)天”,另一條是“我從喜歡詩(shī)歌到踏進(jìn)詩(shī)歌創(chuàng)作門(mén)檻”.從單線(xiàn)來(lái)看,前后形成回環(huán)照應(yīng)之美；兩線(xiàn)對(duì)比著看,彼此交映生輝.更絕妙的是,兩條線(xiàn)各自切分為四個(gè)小的片段,并讓它們并行著交替出現(xiàn),雙線(xiàn)齊進(jìn),交錯(cuò)發(fā)展——縱向照應(yīng),橫向?qū)Ρ?構(gòu)思巧妙.
　　雙線(xiàn)結(jié)構(gòu)是一種非常好的行文結(jié)構(gòu).這種結(jié)構(gòu),既可以解決寫(xiě)作內(nèi)容空洞的弊病,又可以展現(xiàn)構(gòu)思的智慧.更重要的是,這種結(jié)構(gòu)可以更好地表現(xiàn)主旨.2004年高考湖南卷滿(mǎn)分作文《琵琶行之父母有情》,采用的就是這種“雙線(xiàn)”結(jié)構(gòu).此文以古代名篇《琵琶行》中的名句作為行文結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換的標(biāo)志,將自己的成長(zhǎng)歷程與之相對(duì)應(yīng),表達(dá)了自己對(duì)父母養(yǎng)育之恩的感激之情,具有極大的感染力.教材中“雙線(xiàn)”結(jié)構(gòu)最典型最巧妙的文章就是魯迅先生的《藥》：華家的故事是明線(xiàn),夏家的故事是暗線(xiàn).用明暗線(xiàn)索展開(kāi)情節(jié),不僅頭緒清楚,而且開(kāi)掘出了深刻的主題：把家庭悲劇跟重大社會(huì)問(wèn)題緊緊聯(lián)系起來(lái),使人們不僅深刻認(rèn)識(shí)到“病態(tài)”社會(huì)的不幸人們“不幸”在哪里,而且激起人們?nèi)ニ妓魅绾巍隘熅取边@個(gè)病態(tài)的社會(huì).