一.聯(lián)系上下文看,與第一段“天地間的第一抹春色”意思最貼近的一句是（ ）
A淺草才能沒馬蹄．
B．小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的、綠綠的
C．春風(fēng)又綠江南岸
D．草色遙看近卻無
2．對(duì)第四段“這教室該是春天的源頭了”理解有誤的一項(xiàng)是（ ）
A．靈秀的孩子們,在春寒料峭的二月,耐心、細(xì)心而快活地找到了天地間的第一抹春色.
B．孩子們快活地把代表春天的花草帶進(jìn)了教室,春天便從教室里蔓出了窗外,染了山川.
C．春天孕育著希望,孩子是祖國(guó)美好未來的希望,是祖國(guó)春天的源頭.
D．有著春天般美好心靈的孩子們,將從教室里、從課桌邊起航,將希望帶到祖國(guó)的四面八方.
3．作者是怎樣表現(xiàn)“春意”的“萌動(dòng)和蔓延”的?按（ ）順序,從（ ）,到（ ）,到（ ）,再到“春天剪下的一塊芳草地”
4．第四段“聽著學(xué)生們那晴朗的笑聲……”,笑聲能用“晴朗”形容嗎?為什么?
5．有人認(rèn)為,“開花的課桌”不是這篇文章最好的標(biāo)題,你同意這種觀點(diǎn)嗎?如果同意,請(qǐng)為文章重新命題,并簡(jiǎn)要說明你命的標(biāo)題好在哪里；如果不同意,請(qǐng)說明你不同意的原因.
1、B
2、D
3、事情發(fā)展的順序 從開始到高潮到結(jié)束
4、能,因?yàn)榍缋手笡]有一絲黑色,孩子們笑得開心,爽朗,燦爛,更能突出那笑聲的天真無邪!
5、不同意,“開花的課桌”最能點(diǎn)明中心、突出重點(diǎn)了
二.
1 本文很有特色,請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鲆惶?并賞析.
2 要是你的學(xué)生在你的課堂上桌上插花,筆上綁著花枝,你會(huì)怎樣?
你喜歡這群孩子嗎,請(qǐng)說明理由
3 文章為什么以開花的課桌為標(biāo)題?
答：1.最后一段“春天是從孩子身上產(chǎn)生,先染了他們的課桌,然后漫出窗子,又染了山川.”這句運(yùn)用同感,比擬等修辭手法,把春天描寫的形象具體生動(dòng).“染”這個(gè)動(dòng)詞將春天寫活富有生氣.
2.我會(huì)微笑著欣賞孩子們的“杰作”和靈感天真,表揚(yáng)他們的行為,與孩子們一同欣賞美妙的春天.我很喜歡這群孩子,他們天真無邪,活潑可愛,就像生機(jī)勃勃的春天,帶給人生機(jī)與希望.
3.課桌本來是不會(huì)開花的,以開花的課桌為題,新穎別致,引人注意.開花的課桌寓意深刻,象征著生機(jī)勃勃的孩子們.以開花的課桌來寫春天和孩子,以小見大,別出心裁.
三.
①學(xué)生在寫作業(yè),我在靜悄悄的教室里巡視,驀然看見,一個(gè)課桌的縫隙里,有一撮小草芽,用細(xì)細(xì)的白線嬌嬌地扎著.草芽針一樣細(xì),頂端嫩綠,往下是鵝黃,根部則嫩白.我站在那里端詳了許久,心中一時(shí)有些感動(dòng).我相信,這是天地間的第一抹春色.在寒風(fēng)料峭的二月里,在灰黃蒼茫的天地間,發(fā)現(xiàn)這一抹淡到極致的春色,需要怎樣的耐心和細(xì)心呀!也許只有靈秀的孩子們才能感覺得到.當(dāng)孩子們采集到它時(shí),一定十分快活,乃至大聲地歡呼過.我提起那一小撮纖細(xì)的草芽看了看,又插進(jìn)桌面的裂縫里.坐在位子上的男孩,這第一抹春色的主人,仰臉望著我,笑了.
②這以后,稍一留心,便天天可以從學(xué)生的課桌上,感受到春意的萌動(dòng)和蔓延了.桌縫里,有一兩截剛剛泛青或萌出芽苞的小樹枝,三五朵小野花——那么小,白的似米粒,黃的、紅的,像蠟筆上削下的碎屑.想這些鮮艷的粉末,該是二月的風(fēng)蕩來的春天的彩塵,細(xì)心的孩子發(fā)現(xiàn)了,便用小手指將它們拈起來,染在了他們的課桌上.終于有一天,我看見學(xué)生的課桌上,插了一枝迎春,枝條上是繁密的金色小花,如一串耀目的陽光.教室里,被映上了一層淡淡的暖意.
③有一天,我迎著學(xué)生的歌聲走進(jìn)教室,看見我放著教科書的課桌上,也插了幾朵野花.我的課桌最破,桌面上滿是裂縫,循著縱橫的縫隙,長(zhǎng)滿了青草、綠葉、小花.那課桌,仿佛是從春天剪下的方方正正的一塊芳草地.我打開教科書,書頁里也夾了幾朵指甲般大小的紫色小花.我笑了,學(xué)生們也喜形于色.我沒有說什么,那一笑,已使師生的心溝通了,大家共守著默契.這一節(jié)課,上得格外好,學(xué)生始終情緒高昂.下課后,我拿起一枝開著淡紫色花朵的葛條,嗅了嗅,對(duì)學(xué)生說：“真是春天了,連咱們的課桌也都開花了!”學(xué)生大笑,歡呼起來.這時(shí)候,一個(gè)調(diào)皮的男孩,指著一個(gè)女孩說：“老師,她也開花了!”我一看,可不,她的小辮子上,簪了一枝粉紅的野花.學(xué)生們又是一陣擊掌大笑.
④在這開花的課桌間踱步,聽著學(xué)生們那晴朗的笑聲,我覺得,這教室該是春天的源頭了.春天是從孩子們的身上產(chǎn)生,先染了他們的課桌,然后漫出窗子,染了山川.和孩子們?cè)谝黄?就是和春天在一起.
25．聯(lián)系上下文看,與段①“天地間的第一抹春色”意思最貼近的一句是（ ）（2分）
A淺草才能沒馬蹄．B．小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的、綠綠的
C．春風(fēng)又綠江南岸 D．草色遙看近卻無
26．對(duì)段④“這教室該是春天的源頭了”理解有誤的一項(xiàng)是（） （2分）
A．靈秀的孩子們,在春寒料峭的二月,耐心、細(xì)心而快活地找到了天地間的第一抹春色.
B．孩子們快活地把代表春天的花草帶進(jìn)了教室,春天便從教室里蔓出了窗外,染了山川.
C．春天孕育著希望,孩子是祖國(guó)美好未來的希望,是祖國(guó)春天的源頭.
D．有著春天般美好心靈的孩子們,將從教室里、從課桌邊起航,將希望帶到祖國(guó)的四面八方.
27．作者是怎樣表現(xiàn)“春意”的“萌動(dòng)和蔓延”的?“萌動(dòng)和蔓延”的特點(diǎn)是什么?（3分）
答：按 順序,從 ,到
,到
,再到“春天剪下的一塊芳草地.”“春意的萌動(dòng)和蔓延”的特點(diǎn)是

28．段④“聽著學(xué)生們那晴朗的笑聲……”,笑聲能用“晴朗”形容嗎?為什么?（2分）
答：

29．有人認(rèn)為,“開花的課桌”不是這篇文章最好的標(biāo)題,你同意這種觀點(diǎn)嗎?如果同意,請(qǐng)為文章重新命題,并簡(jiǎn)要說明你命的標(biāo)題好在哪里；如果不同意,請(qǐng)說明你不同意的原因. （2分）
答：


25．D26．B
27．按照時(shí)間順序,2分； “第一抹淡到極致的春色”,1分； “一兩截剛剛泛青或萌出芽苞的小樹枝,三五朵小野花”,1分； “枝條上是繁密的金色小花的一枝迎春”,1分； 春意從點(diǎn)到面、由淡到濃,直到處處是春天,2分.
28．“晴朗”本是形容天氣的,指沒有云霧,日光充足,1分；這里用來形容孩子們笑聲的爽朗、天真、明凈、充滿了陽光,用得很形象很貼切,2分；表述清楚,連貫,1分.（如果回答不可以,并確實(shí)言之成理,也可按標(biāo)準(zhǔn)酌情給分）.
29．開放的探究性試題,答案不求同一；只要合符題意要求,就可按以下評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)給分.