什么是教育科研
　　教育科研是以教育科學(xué)理論為武器,以教育領(lǐng)域中發(fā)生的現(xiàn)象為現(xiàn)象,以探索教育規(guī)律為目的的創(chuàng)造性的認(rèn)識(shí)活動(dòng).簡(jiǎn)言之,是用教育理論去研究教育現(xiàn)象,探索新的未知的規(guī)律,以解決新問題、新情況.教育科研的范圍非常廣泛,它包括所有有關(guān)教育方面的宏觀和微觀的問題.
　　教育科研是有目的、有計(jì)劃、連續(xù)和系統(tǒng)的探索活動(dòng).其常用研究方法有：觀察法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、總結(jié)法（追因法）、文獻(xiàn)法等.用什么樣方法,便形成什么樣的結(jié)果.常見的教育科研成果有：教育觀察報(bào)告、教育調(diào)查報(bào)告、教育實(shí)驗(yàn)報(bào)告、教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告、教育論文或論著.教育科研步驟：確定研究課題；制定研究計(jì)劃；實(shí)施研究工作,撰寫研究報(bào)告.
　　中小學(xué)教育科研是人們對(duì)中小學(xué)教育領(lǐng)域的對(duì)象、現(xiàn)象及其規(guī)律的一種創(chuàng)造性認(rèn)識(shí)活動(dòng).中小學(xué)教育科研就是在中小學(xué)教育領(lǐng)域揭露本質(zhì)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律性、創(chuàng)立理論的創(chuàng)造性認(rèn)識(shí)活動(dòng).中小學(xué)教育科研不僅解決認(rèn)識(shí)客觀世界的問題,而且直接關(guān)系到創(chuàng)立新世界、建設(shè)中小學(xué)教育新體系的問題.課題即研究項(xiàng)目.所謂課題,就是從研究方向所指示的問題中確立的研究項(xiàng)目.課題不僅僅是個(gè)名稱,它應(yīng)體現(xiàn)研究對(duì)象、研究范圍,展示研究的目的、意義.
　　所謂教育科研是研究者借助教育理論以有價(jià)值的教育現(xiàn)象為研究對(duì)象,運(yùn)用相應(yīng)的科研方法,進(jìn)行有目的、有計(jì)劃地探索教育規(guī)律的創(chuàng)造性認(rèn)識(shí)活動(dòng).如有位小學(xué)教師,發(fā)現(xiàn)一年級(jí)的學(xué)生抄寫生字一字多遍,負(fù)擔(dān)很重,于是進(jìn)行了“抄四遍和抄八遍的效果比較”的實(shí)驗(yàn).結(jié)果證明抄四遍效果最佳.然后寫成研究報(bào)告,論證“減輕負(fù)擔(dān),提高質(zhì)量”大有潛力可挖,受到各方面的重視.這位老師的這種做法就是一種科研活動(dòng).
　　從上面教育科研的定義以及事例可以看到,教育科研具有以下幾個(gè)特征：
　　第一,教育科研是一種有目的有計(jì)劃的科研活動(dòng),這同按上級(jí)規(guī)定的四平八穩(wěn)的常規(guī)教育教學(xué)工作有所不同.有目的有計(jì)劃就要有設(shè)想和超前意識(shí),所以它是一種研究活動(dòng).
　　第二,教育科研是一種創(chuàng)新活動(dòng).它不能走別人走過的路,重復(fù)別人已做過的事,要解決前人未解決的問題.它最終提出的必然是新知識(shí)、新經(jīng)驗(yàn)、新方法、新理論.
　　第三,教育科研要借助一定的理論和方法.既要搞科研就要借助一定的理論來指導(dǎo),擴(kuò)大和加深對(duì)問題的認(rèn)識(shí),同時(shí)要選擇恰當(dāng)?shù)目蒲蟹椒?這種方法不能局限實(shí)驗(yàn)法.還可以采取觀察法、調(diào)查法、總結(jié)法、個(gè)案法等.
　　第四,教育科研是一種探索規(guī)律的活動(dòng),它要求研究者對(duì)研究的教育教學(xué)現(xiàn)象的研究結(jié)果,達(dá)到規(guī)律性和本質(zhì)性的認(rèn)識(shí),其研究成果有普遍推廣和指導(dǎo)作用.
　　正因?yàn)槿绱?我國(guó)各級(jí)教育部門是鼓勵(lì)和重視教師開展教育科研的.《教育法》指出,國(guó)家支持、鼓勵(lì)和組織教育科學(xué)研究,推廣教育科學(xué)成果,促進(jìn)教育質(zhì)量的提高.《中國(guó)教育改革的發(fā)展綱要》也曾明確要求：“鼓勵(lì)和支持學(xué)校、教師和教育工作者積極進(jìn)行改革實(shí)驗(yàn)”,“每個(gè)教育工作者都應(yīng)積極參與教育科研工作”.