1.學(xué)生普遍反應(yīng)脫離了科學(xué)計算器后,運算的準(zhǔn)確性下降.
　　運算不準(zhǔn)確在很大程度上是由于對基本概念理解不深,對基本公式、法則掌握不夠透徹,以及對它們的運用不夠熟練的緣故.因此,在教學(xué)時教師要有意識、有計劃地配備一些習(xí)題,不使用計算器加以訓(xùn)練,等到學(xué)生對概念、公式、法則能熟練應(yīng)用,準(zhǔn)確性有保障后,不妨再使用計算器.把計算器當(dāng)作學(xué)習(xí)的輔助工具,從而把學(xué)生從運算中解放出來,投入到其它問題的學(xué)習(xí).
　　2．使用計算器對靈活性的影響
　　運算要合理、簡捷、熟練、迅速,這要求學(xué)生運算靈活,思維敏捷.這種能力的提高,要求學(xué)生解題時多側(cè)面、多角度、多方位的觀察和思考問題.而科學(xué)計算器能快速地求解繁瑣的運算,如果學(xué)生一味地使用計算器,他們只會簡單、機械地把數(shù)據(jù)輸入求解,沒有去思考如何快捷、簡潔地解決問題.缺少了這方面的訓(xùn)練,這就等于失去了提高運算能力的有效途徑.我覺得可以在講完某一部分內(nèi)容之后,統(tǒng)一再上使用計算器解決問題的一節(jié)課(或幾節(jié)課),在此之前不允許使用計算器.比如七年級上有理數(shù)的加法后有使用計算器解決問題的,減法后又有,不如講完基本的,學(xué)生練完后統(tǒng)一再上計算器的課.或者,當(dāng)遇到這種類型的題目,如計算18·75－15·39＋1·25－14·61時要求學(xué)生必須用簡便方法來解,從而有意識地陪養(yǎng)學(xué)生運算的靈活、合理、簡捷.
　　3．使用計算器對嚴(yán)密性的影響
　　使用計算器時,一般都會省去運算過程.但是,不論是平時的要求,還是考試,都要求解題過程完整規(guī)范,其實這是思考過程的體現(xiàn).由于使用計算器缺少這方面的訓(xùn)練,造成了學(xué)生解題不規(guī)范,不完整,這是一種嚴(yán)重的缺陷,對學(xué)生的數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)素質(zhì)的提高非常不利.
　　4．使用計算器對數(shù)學(xué)思維和心理素質(zhì)的影響
　　運算對培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方式,形成良好的思維習(xí)慣和心理素質(zhì)有相當(dāng)大的作用.過多、過濫地使用科學(xué)計算器,學(xué)生就會不愿花時間進行思考,做規(guī)范的運算,從而草率從事.久而久之,思考沒有條理、混亂,運算逐漸生疏,而且養(yǎng)成了粗心、馬虎的不良習(xí)慣,缺乏意志和毅力的磨練.同時也造成了有些學(xué)生只習(xí)慣于單向、單層次的運算,習(xí)慣于順向計算,不習(xí)慣于多向、多層次的運算,更不習(xí)慣于逆向運算.脫離了科學(xué)計算器,學(xué)生不得不重視運算的方向和技巧,可以達到養(yǎng)成瞻前顧后、統(tǒng)觀全局的習(xí)慣.通過長期的訓(xùn)練,提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力及增強信心和毅力.
　　中國教育的傳統(tǒng)重視基本功的訓(xùn)練,中國學(xué)生的基礎(chǔ)往往比較扎實,美國的一些大學(xué)生運算能力還不如中國的中學(xué)生.然而,現(xiàn)在的高中生,運算能力基本功的優(yōu)勢越來越不明顯.某高中數(shù)學(xué)老師說：“很多同行都有這樣的感覺,現(xiàn)在一上高一,就要給學(xué)生 ‘補’計算,老師學(xué)生都覺得吃力.” 某高中學(xué)生家長說：“因為中考可用計算器,而高考又不允許用,所以兒子上高中后首先要戒計算器.由于長期依賴于計算器,兒子對自己口算、筆算的能力表示懷疑,對計算的結(jié)果很不放心.平時作業(yè)往往是先筆算,然后再用計算器去檢查,很浪費時間,就這樣經(jīng)過一年多總算是戒掉了計算器.”以上這種種現(xiàn)象也是我感到困惑的地方,為什么中考可使用計算器,而高考又不允許使用計算器呢?同學(xué)們又怎樣才能盡快適應(yīng)這一變化呢?
　　總而言之,信息社會科學(xué)技術(shù)日新月異,計算機和科學(xué)計算器的使用越來越普及.中學(xué)數(shù)學(xué)豈能視而不見?數(shù)學(xué)教育界難道可以坐而不動?計算器的使用,在經(jīng)濟上已不是問題,是社會前進、科技發(fā)展的必然結(jié)果.但計算器的使用也削弱了學(xué)生的運算能力,影響了學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的提高.我們必須引導(dǎo)學(xué)生合理使用計算器,一方面要保障運算能力的提高,另一方面也要能熟練地操作計算器.