原因如下：
其一,政治因素.當時處于社會大變革時期,社會動蕩不安,各諸侯國林立紛爭.各諸侯國的國君為了在爭斗中取得霸主地位,競相招賢納士,運用不同思想學說以使自己的國家富足強大起來.這便給百家爭鳴創(chuàng)造了一個寬松的學術氛圍.
其二,經(jīng)濟因素.當時經(jīng)濟有了極大發(fā)展,這使得有某些人成為有閑階層,有時間從事自己的學術活動.
其三,科技因素.科學技術取得了較大進步,如天文學、數(shù)學、光學、聲學、力學、醫(yī)學等方面在當時均達到較高水平.這些科技成果標志著人們認識水平的提高,豐富了人的精神世界和物質(zhì)生活.
其四,文化因素.當時"天子失官,學在四夷",其結(jié)果是打破"學在官府"的局面,使原來有貴族壟斷的文化學術向社會下層擴散,下移于民間（這種歷史現(xiàn)象被稱為"文化下移"）,致使"私學勃興".
其五,學術自由因素.各學術團體于政治權勢是相對于獨立的.他們雖從不同的社會集團的利益出發(fā),紛紛著書立說,議論時事,闡述哲理,各成一家之言,但是他們并非政治附庸,依附于某個政治權勢集團,而是"用我則留,不用我則去".
此外,各個學派之間、同一學派的不同流派之間,既相互斗爭又相互學習和借鑒.這也是促成百家爭鳴的另一重要因素.
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