我有一位不會說話的好老師,那就是我在讀二年級時,爸爸給我買的那本《新華字典》.你看它,深藍色的外殼,約有四寸長、一寸厚.我非常愛惜它,每天我總要檢查檢查,看它丟失了沒有；每次用它的時候,從不讓它疊折一個角,用過它,我總是小心翼翼地把它放進書包里.字典伴隨著我度過了近四個春秋,現(xiàn)在我都快小學(xué)畢業(yè)了.它勤勤懇懇地幫助我,只要我有不懂的字,就毫不猶豫地請教它,它總是不厭其煩地向我解釋,讓我獲得新的知識.
　　有一次,我看了一本非常有趣的書,文章里有“玲瓏”一詞,當(dāng)時我想：算了吧,不懂這個詞也無關(guān)大局.可是又放心不下,眼前仿佛總是跳動著這兩個字的字形,耳邊仿佛總是聽到這兩個字的字音.它倆像磁鐵一樣吸引著我,讓我去思考,探索它們的意義.
　　我趕忙去問爸爸,他正看著電視,品著茶,發(fā)覺我打攪了他,立刻教訓(xùn)我說：“上課不認(rèn)真聽講,連這個簡單詞的意思都不知道,從小不好好鉆研,長大怎能有出息呢?”一頓“大炮”轟得我不知所措,我嘴上承認(rèn)了錯誤,心里可不舒服,心想：哼,爸爸滿口大道理,講得天花亂墜,但對我卻一點兒也起不到幫助作用.我又跑去問媽媽,她正在洗衣服,媽媽沒好氣地說：“你沒事,我還有事哩!別再找麻煩.”哎,兩頭碰釘子,這可真夠倒霉的.猛然,我想起了心愛的伙伴——《新華字典》.我真傻,怎么不向它請教呢?還用得著去求爸爸媽媽?于是我連忙從書包里拿出了字典.當(dāng)時,我真感激它,這可比求爸爸媽媽還要靈.我仔細(xì)想了想,它不正像我的一位好老師嗎!
　　還有一次,我打開書本做作業(yè).那次作業(yè)可真多,我的筆不停地在紙上“刷刷”地寫著,做完一題后,再做另一題時,我愣住了.這一題的要求是：解釋帶點的“完”字在不同句子里的意思.我想,這下可又要辛苦辛苦我的“老師”啦.果然不了所料,這題里每個句子中都使用了那個相同的字,但它在每個句子里的意思卻截然不同.我的眼睛都看花了,最后準(zhǔn)備一句一句地解決.我先把每個句子讀了幾遍,細(xì)細(xì)體會它們的含義,然后請出我心愛的伙伴―《新華字典》,來探索這個多義字的秘密.
　　果然,“完”字有三種解釋：其一,完整；其二,盡；其三,齊全.我把合適的解釋都整整齊齊地寫在后面,正確地完成了作業(yè).這時,我又不由得感謝我的老師.從此,我對它更加珍愛,更加喜歡了.我的字典,現(xiàn)在已經(jīng)很陳舊了：就像一位年輕力壯的小伙子,變成一位年老多病的老爺爺一樣,盡管這樣,我還是把它保存得很好.它把自己的青春獻給了我,而我只有好好學(xué)習(xí),刻苦讀書,來報答它對我的幫助.