閱讀題 漫談“讀書(shū)法” 急快
閱讀題 漫談“讀書(shū)法” 急快
古今中外,圣賢先哲,留下的讀書(shū)之法,浩如煙海.但究竟自己最適合什么樣的讀書(shū)法,還是應(yīng)當(dāng)因人而異的.
魯迅先生喜歡“跳讀法”,因?yàn)樗J(rèn)為:“若是碰到疑問(wèn)而只看到個(gè)地方,那么無(wú)論到多久都不懂的.所以,跳過(guò)去,再向前進(jìn),于是連以前的地方都明白了.”
愛(ài)因斯坦的“總、分、總”三步讀書(shū)法,特點(diǎn)同樣十分明顯.所謂總,就是對(duì)全文形成總體印象.所謂分,就是在總體了解基礎(chǔ)上,再逐字略讀一下全文的內(nèi)容.而在略讀中,則要特別注意書(shū)中的重點(diǎn)、要點(diǎn)以及與自己需要密切相關(guān)的內(nèi)容.最后是合,就是在略讀全書(shū)之后,著重把已經(jīng)獲得的印象條理化、系統(tǒng)化,使觀點(diǎn)與材料有機(jī)結(jié)合起來(lái).
英國(guó)作家毛姆的“樂(lè)趣”讀書(shū)法,是他在自己的讀書(shū)實(shí)踐中摸索出來(lái)的.他提出“為樂(lè)趣而讀書(shū)”的主張,他說(shuō):“我也不勸您一定要讀完一本再讀一本.就我自己而言,我發(fā)覺(jué)同時(shí)讀五六本書(shū)反而更合理.因?yàn)?我們無(wú)法每天都保持不便的心情,而且,即使在一天之內(nèi)也不見(jiàn)得會(huì)對(duì)一本書(shū)具有同樣的感情.”如此“腳踏多條船”,使自己的讀書(shū)興致始終都保持在高度興奮之中,其效果當(dāng)然要比“感情專一”抱著一本書(shū)疲憊地一啃到底好得多!
……
當(dāng)然,不論哪種讀書(shū)方法,對(duì)求學(xué)者而言,它都只是一種工具而已.所以,萬(wàn)不可為某種方法所左右,尤其忌諱讀死書(shū)、死讀書(shū)的惡習(xí),對(duì)所捧之書(shū),既能鉆進(jìn)去,又能跳出來(lái).這樣才能把書(shū)讀活,使他人的知識(shí)為自己所用,正如孟子所言:“盡信書(shū)則不如無(wú)書(shū).”
問(wèn):閱讀短文,按要求填空.
人物 “讀書(shū)法”要點(diǎn)概括
(1)
1、 (2)
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2、 (2)
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古今中外,圣賢先哲,留下的讀書(shū)之法,浩如煙海.但究竟自己最適合什么樣的讀書(shū)法,還是應(yīng)當(dāng)因人而異的.
魯迅先生喜歡“跳讀法”,因?yàn)樗J(rèn)為:“若是碰到疑問(wèn)而只看到個(gè)地方,那么無(wú)論到多久都不懂的.所以,跳過(guò)去,再向前進(jìn),于是連以前的地方都明白了.”
愛(ài)因斯坦的“總、分、總”三步讀書(shū)法,特點(diǎn)同樣十分明顯.所謂總,就是對(duì)全文形成總體印象.所謂分,就是在總體了解基礎(chǔ)上,再逐字略讀一下全文的內(nèi)容.而在略讀中,則要特別注意書(shū)中的重點(diǎn)、要點(diǎn)以及與自己需要密切相關(guān)的內(nèi)容.最后是合,就是在略讀全書(shū)之后,著重把已經(jīng)獲得的印象條理化、系統(tǒng)化,使觀點(diǎn)與材料有機(jī)結(jié)合起來(lái).
英國(guó)作家毛姆的“樂(lè)趣”讀書(shū)法,是他在自己的讀書(shū)實(shí)踐中摸索出來(lái)的.他提出“為樂(lè)趣而讀書(shū)”的主張,他說(shuō):“我也不勸您一定要讀完一本再讀一本.就我自己而言,我發(fā)覺(jué)同時(shí)讀五六本書(shū)反而更合理.因?yàn)?我們無(wú)法每天都保持不便的心情,而且,即使在一天之內(nèi)也不見(jiàn)得會(huì)對(duì)一本書(shū)具有同樣的感情.”如此“腳踏多條船”,使自己的讀書(shū)興致始終都保持在高度興奮之中,其效果當(dāng)然要比“感情專一”抱著一本書(shū)疲憊地一啃到底好得多!
……
當(dāng)然,不論哪種讀書(shū)方法,對(duì)求學(xué)者而言,它都只是一種工具而已.所以,萬(wàn)不可為某種方法所左右,尤其忌諱讀死書(shū)、死讀書(shū)的惡習(xí),對(duì)所捧之書(shū),既能鉆進(jìn)去,又能跳出來(lái).這樣才能把書(shū)讀活,使他人的知識(shí)為自己所用,正如孟子所言:“盡信書(shū)則不如無(wú)書(shū).”
問(wèn):閱讀短文,按要求填空.
人物 “讀書(shū)法”要點(diǎn)概括
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3、 (2)
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優(yōu)質(zhì)解答
人物:魯迅、愛(ài)因斯坦、毛姆方法:若是碰到疑問(wèn)而只看到個(gè)地方,那么無(wú)論到多久都不懂的.所以,跳過(guò)去,再向前進(jìn),于是連以前的地方都明白了總,就是對(duì)全文形成總體印象.所謂分,就是在總體了解基礎(chǔ)上,再逐字略讀一下全文...
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