永遠(yuǎn)和平,讓“和平之花”永遠(yuǎn)絢麗綻放.】

預(yù)習(xí)指導(dǎo)：

1．充分預(yù)習(xí)課文,識記生字詞,利用工具書、聯(lián)系上下文的方法理解生字新詞.

2．熟讀課文,感知課文內(nèi)容,能用自己的話概括課文內(nèi)容.

3．根據(jù)《前置自學(xué)提綱》設(shè)計(jì)的問題展開預(yù)習(xí),遇到自己解決不了的問題打問號,在小組內(nèi)討論.

【自學(xué)提綱】

一、看到課題,你想知道什么?

二、朗讀課文

我要把課文多讀幾遍,把課文讀通順、讀流利.

三、識記生字詞

（會認(rèn)會寫的字要求用不同的方法記住,會注音,會組幾個詞語,并利用工具書、聯(lián)系上下文的方法理解生字新詞.）

讀一讀課文的生字詞,并寫一寫.

沉寂、盤問、口哨、埋伏、凝神、燒毀、木屑、蘑菇、呻吟、宛轉(zhuǎn)

2．我能給畫線的字注音：

耷拉　木屑　蠢東西　堤壩　擰下來　釘在那里

3．把易寫錯的字自己寫下來,并組詞.

4．通過聯(lián)系上下文,借助工具書,我理解了課文中的生字詞,它們是：

四、把握故事的基本內(nèi)容

1．通過預(yù)習(xí)想一想課文主要講了一件什么事?小夜鶯給你留下了什么樣的印象?

2.試著把這篇故事的基本內(nèi)容講一講.

五、預(yù)習(xí)完課文你有何收獲、還有哪些疑問?

六、課外拓展

查找課文相關(guān)歷史資料或關(guān)于革命小英雄的故事與同學(xué)交流.

《夜鶯的歌聲》導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．能正確認(rèn)讀本課生字新詞,結(jié)合工具書或聯(lián)系上下文理解生字新詞.

2．理解課文主要內(nèi)容,懂得“夜鶯的歌聲”的真正含義,學(xué)習(xí)小夜鶯的機(jī)智、勇敢以及與敵人斗爭到底的愛國精神.

3．有感情地朗讀課文,理解課文中含義深刻的句子.

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容,理解含義深刻的句子,認(rèn)識小男孩機(jī)智勇敢的品質(zhì)和熱愛祖國的思想品質(zhì).理解“夜鶯的歌聲”所表達(dá)的意義.

學(xué)法指導(dǎo)：讀中思,讀中悟、小組合作、交流探究

教學(xué)資源：課文的相關(guān)背景資料.

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過程：

[第一課時(shí)]

一、簡介時(shí)代背景、導(dǎo)入

1941年6月,德國法西斯在已經(jīng)占領(lǐng)了歐洲許多國家之后,突然進(jìn)攻蘇聯(lián).蘇聯(lián)人民開始了衛(wèi)國戰(zhàn)爭.在奮起保衛(wèi)祖國的戰(zhàn)斗中,蘇聯(lián)的敵后游擊隊(duì)非?；钴S,積極配合紅軍奮勇作戰(zhàn),涌現(xiàn)了許多可歌可泣的動人故事.本文記述的就是這無數(shù)事例中的生動一例.

二、展示交流《前置自學(xué)提綱》中大體內(nèi)容

1．認(rèn)讀詞語并用自己喜歡的詞語說句子.

沉寂、盤問、口哨、埋伏、凝神、燒毀、木屑、蘑菇、呻吟、宛轉(zhuǎn)

2．自讀課文,注意課文中的空行.討論交流：課文是按照什么樣的順序來講述這個故事的?“夜鶯”是怎樣巧妙地和敵人周旋,為游擊隊(duì)送情報(bào)的?

3.小夜鶯給你留下了什么樣的印象?

三、合作探究

1．快速瀏覽課文,以空行為標(biāo)志試著概括小標(biāo)題

2．男、女生分角色朗讀第（1-24）段,想一想：

課文開頭為什么要寫“黑色的碎瓦”、“空曠的花園”、“燒焦的樹木”?德國軍官和士兵是怎樣發(fā)現(xiàn)小孩的?

3．讀（25-34）段,討論：游擊隊(duì)潛伏在哪里?他們怎么知道德國兵來了?

4．默讀（35—37）段,思考：游擊隊(duì)是怎樣把敵人消滅的?德國兵被消滅后,小孩為什么又坐在原來的地方,他在望什么?

四、質(zhì)疑探究

1．學(xué)習(xí)至此,你還有不懂的問題嗎?你有哪些收獲?（小組內(nèi)自主質(zhì)疑,自主解疑,如還有疑問及時(shí)提出,大家共同探討.）

2．孩子們讀了課文,對課文的內(nèi)容有了大致的了解,知道了“夜鶯”是一個機(jī)智勇敢的孩子,他的機(jī)智與勇敢表現(xiàn)在哪里呢?我們下節(jié)課再仔細(xì)讀課文,通過討論得到答案.

[第二課時(shí)]

一、激情啟動、明晰目標(biāo)

讀罷課文,一個機(jī)智、勇敢的小夜鶯形象便清晰地躍入我們的腦海.那么,你從課文中的哪些地方可以看出小夜鶯的機(jī)智勇敢呢?這節(jié)課我們就來重點(diǎn)研究一下這些地方.

二、合作交流、品味深探

1．復(fù)習(xí)回顧課文內(nèi)容.

這篇文章主要講的是什么內(nèi)容?在蘇聯(lián)（　?。┢陂g,一個叫（　　）的男孩把一群德寇引向（　?。?協(xié)助游擊隊(duì)殲滅一伙（　　）的故事.表現(xiàn)了“小夜鶯”的（　?。┖停ā　。┚?文章是按（　?。╉樞蛴洈⒌?

2．默讀你認(rèn)為含義深刻的句子,說說從哪里可以看出小夜鶯的機(jī)智勇敢?畫出有關(guān)語句并在書上批注.

3．小組交流討論.

4．小組展示,重點(diǎn)討論.

指名讀句子──→談感受──→補(bǔ)充交流──→朗讀感悟

5．理解含義深刻的句子.

a、“誰教你這樣吹哨子的?”“我自己學(xué)的.我還會學(xué)杜鵑叫呢.”

（用孩子的天真幼稚迷惑了敵人,使敵人對他吹哨子不產(chǎn)生懷疑,說明了他.）

b、“怎么會就剩下我一個?這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹,多著呢.夜鶯倒只有我一個!”（孩子故意打岔,避免正面回答,反映了孩子的.）

c、“人哪?戰(zhàn)爭一開始這里就沒有人了”,大家都喊：“野獸來了,野獸來了”.

（一語雙關(guān),表現(xiàn)了孩子的機(jī)智以及對敵人的.）

d、學(xué)夜鶯叫是什么意思,學(xué)杜鵑叫又是什么意思?

e、“如果我們出了什么事,你們可不要忘了小夜鶯…”

這句話體現(xiàn)了什么?

……

6．有感情地朗讀自己喜歡的段落,讀出自己的體會.

7．課文的開頭與結(jié)尾描寫小夜鶯的內(nèi)容基本相同,緊密聯(lián)系,這在寫法上被稱為什么?

三、回顧總結(jié)、升華主題

1．這篇文章為什么要以“夜鶯的歌聲”為題?

2．拓展延伸

是什么使小男孩要這樣不顧個人安危地與敵人斗爭呢?你想對小夜鶯說什么?

3．總結(jié)：同學(xué)們,我們能夠坐在這寬敞,明亮的教室里讀書、學(xué)習(xí),而文中的“小夜鶯”卻被殘酷的戰(zhàn)爭剝奪了讀書的權(quán)利.當(dāng)今,戰(zhàn)爭也頻頻發(fā)生,無數(shù)的人失去的家園,失去了親人,那悲慘的一幕讓我們痛徹心扉.于是,我們呼吁：遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭,共創(chuàng)和平,讓明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園.

四、推薦閱讀：《卓亞和舒拉的故事》《英勇的近衛(wèi)飛行團(tuán)》

[知識鏈接]

1．夜鶯：夜鶯是一種歐洲的有赤褐色羽毛的鳴鳥,雄夜鶯以它擅唱的歌喉而著稱,它的音域之寬連人類的歌唱家也羨慕不已.夜鶯的鳴叫聲高亢明亮、婉轉(zhuǎn)動聽.盡管夜鶯在白天也鳴叫,但它們主要還是在夜間歌唱,這個特點(diǎn)顯著地區(qū)別于其它鳥類.

2．衛(wèi)國戰(zhàn)爭：1939年9月1日,德國進(jìn)攻波蘭,英法對德宣戰(zhàn),第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā).1941年6月22日,德國撕毀蘇德互不侵犯條約,糾集其附庸國芬蘭、匈牙利和羅馬尼亞,分三路對蘇聯(lián)發(fā)動突然襲擊,使蘇聯(lián)國土成為世界反法西斯戰(zhàn)爭的歐洲主戰(zhàn)場,蘇聯(lián)人民在斯大林領(lǐng)導(dǎo)下,開始了衛(wèi)國戰(zhàn)爭,二次大戰(zhàn)進(jìn)入了新階段.

《夜鶯的歌聲》課后練習(xí)設(shè)計(jì)

一、看拼音寫詞語.

Kǒu shào　shǒu qiānɡ　hàn zi　shāo huǐ　　ɡuǐ zi
（　?。?（　　 ）　（　　 ）（　　 ）?。ā??。?br/>
yǐ fánɡ wàn yī 　chuí tóu sànɡ qì 　xí ɡuàn
（　　　　?。。ā　　　　　　。。ā　。?br/>
二、組詞.

鋒（　?。∠ā　。∩遥ā　。√裕ā　。?br/>
峰（　?。∩冢ā　。∠鳎ā　。√眨ā　。?br/>
縫（　?。∩樱ā　。∠ā　。√停ā　。?br/>
三、在括號里填上合適的詞語.

（　?。┑男÷贰。ā　。┑难劬Α。ā　。┑鼗卮?br/>
（　　）的樹林?。ā　。┑纳弦隆。ā　。┑匚⑿?br/>
（　?。┑幕▓@?。ā　。┑母杪暋。ā　。┑卣局?br/>
四、我知道下面的句子用了什么修辭手法.

A．空曠的花園里,燒焦的樹木垂頭喪氣地彎著腰.（　　）

B．有時(shí)候?qū)W夜鶯叫,有時(shí)候?qū)W杜鵑叫,胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝,有時(shí)候彎下腰去拾球果,還用腳把球果踢起來.（　?。?br/>
五、按照課文內(nèi)容順序重排下列短語.

夜鶯又叫引敵發(fā)現(xiàn)巧妙報(bào)告敵情全殲敵人巧答盤問誘敵進(jìn)伏擊圈

重排：_______________________________________________________________

六、《夜鶯的歌聲》文段選讀練習(xí).

“村子里就剩下你一個了嗎?”軍官繼續(xù)盤問他.

怎么會就剩下我一個這里有麻雀烏鴉貓頭鷹多著呢夜鶯倒是只（zhǐ zhī）有我一個

“你這個壞家伙!”軍官打斷孩子的話,“我是問你這里有沒有人.”

“人哪?戰(zhàn)爭一開始這里就沒有人了.”小孩不慌不忙地回答,“剛剛一開火,村子就著（zháo zhuó）火,大家都喊：‘野獸來了,野獸來了’—就都（dōu dū）跑了.”

“蠢東西!”軍官想著,輕蔑地微笑了一下.

1．寫出近義詞.盤問（　　）　　輕蔑（　?。　±^續(xù)（　?。?br/>
2．我會在正確讀音的括號里打“√”.

3．我會給段中缺標(biāo)點(diǎn)的地方加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號.

4．我能把反映小孩機(jī)靈的句子用“~~~~~”畫出來.

5．讀一讀,想一想.

（1）“大家都喊：‘野獸來了,野獸來了’──就都跑了.”句子中的惡“野獸”是指：.

（2）“‘蠢東西!’軍官想著,輕蔑地微笑了一下.”軍官認(rèn)為

是“蠢東西”,其實(shí)真正的“蠢東西”應(yīng)該是.

6．如果你見到了小夜鶯,你會對他說些什么話?把你想說的話寫下來.
永遠(yuǎn)和平,讓“和平之花”永遠(yuǎn)絢麗綻放.】

預(yù)習(xí)指導(dǎo)：

1．充分預(yù)習(xí)課文,識記生字詞,利用工具書、聯(lián)系上下文的方法理解生字新詞.

2．熟讀課文,感知課文內(nèi)容,能用自己的話概括課文內(nèi)容.

3．根據(jù)《前置自學(xué)提綱》設(shè)計(jì)的問題展開預(yù)習(xí),遇到自己解決不了的問題打問號,在小組內(nèi)討論.

【自學(xué)提綱】

一、看到課題,你想知道什么?

二、朗讀課文

我要把課文多讀幾遍,把課文讀通順、讀流利.

三、識記生字詞

（會認(rèn)會寫的字要求用不同的方法記住,會注音,會組幾個詞語,并利用工具書、聯(lián)系上下文的方法理解生字新詞.）

讀一讀課文的生字詞,并寫一寫.

沉寂、盤問、口哨、埋伏、凝神、燒毀、木屑、蘑菇、呻吟、宛轉(zhuǎn)

2．我能給畫線的字注音：

耷拉　木屑　蠢東西　堤壩　擰下來　釘在那里

3．把易寫錯的字自己寫下來,并組詞.

4．通過聯(lián)系上下文,借助工具書,我理解了課文中的生字詞,它們是：

四、把握故事的基本內(nèi)容

1．通過預(yù)習(xí)想一想課文主要講了一件什么事?小夜鶯給你留下了什么樣的印象?

2.試著把這篇故事的基本內(nèi)容講一講.

五、預(yù)習(xí)完課文你有何收獲、還有哪些疑問?

六、課外拓展

查找課文相關(guān)歷史資料或關(guān)于革命小英雄的故事與同學(xué)交流.

《夜鶯的歌聲》導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．能正確認(rèn)讀本課生字新詞,結(jié)合工具書或聯(lián)系上下文理解生字新詞.

2．理解課文主要內(nèi)容,懂得“夜鶯的歌聲”的真正含義,學(xué)習(xí)小夜鶯的機(jī)智、勇敢以及與敵人斗爭到底的愛國精神.

3．有感情地朗讀課文,理解課文中含義深刻的句子.

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容,理解含義深刻的句子,認(rèn)識小男孩機(jī)智勇敢的品質(zhì)和熱愛祖國的思想品質(zhì).理解“夜鶯的歌聲”所表達(dá)的意義.

學(xué)法指導(dǎo)：讀中思,讀中悟、小組合作、交流探究

教學(xué)資源：課文的相關(guān)背景資料.

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過程：

[第一課時(shí)]

一、簡介時(shí)代背景、導(dǎo)入

1941年6月,德國法西斯在已經(jīng)占領(lǐng)了歐洲許多國家之后,突然進(jìn)攻蘇聯(lián).蘇聯(lián)人民開始了衛(wèi)國戰(zhàn)爭.在奮起保衛(wèi)祖國的戰(zhàn)斗中,蘇聯(lián)的敵后游擊隊(duì)非?；钴S,積極配合紅軍奮勇作戰(zhàn),涌現(xiàn)了許多可歌可泣的動人故事.本文記述的就是這無數(shù)事例中的生動一例.

二、展示交流《前置自學(xué)提綱》中大體內(nèi)容

1．認(rèn)讀詞語并用自己喜歡的詞語說句子.

沉寂、盤問、口哨、埋伏、凝神、燒毀、木屑、蘑菇、呻吟、宛轉(zhuǎn)

2．自讀課文,注意課文中的空行.討論交流：課文是按照什么樣的順序來講述這個故事的?“夜鶯”是怎樣巧妙地和敵人周旋,為游擊隊(duì)送情報(bào)的?

3.小夜鶯給你留下了什么樣的印象?

三、合作探究

1．快速瀏覽課文,以空行為標(biāo)志試著概括小標(biāo)題

2．男、女生分角色朗讀第（1-24）段,想一想：

課文開頭為什么要寫“黑色的碎瓦”、“空曠的花園”、“燒焦的樹木”?德國軍官和士兵是怎樣發(fā)現(xiàn)小孩的?

3．讀（25-34）段,討論：游擊隊(duì)潛伏在哪里?他們怎么知道德國兵來了?

4．默讀（35—37）段,思考：游擊隊(duì)是怎樣把敵人消滅的?德國兵被消滅后,小孩為什么又坐在原來的地方,他在望什么?

四、質(zhì)疑探究

1．學(xué)習(xí)至此,你還有不懂的問題嗎?你有哪些收獲?（小組內(nèi)自主質(zhì)疑,自主解疑,如還有疑問及時(shí)提出,大家共同探討.）

2．孩子們讀了課文,對課文的內(nèi)容有了大致的了解,知道了“夜鶯”是一個機(jī)智勇敢的孩子,他的機(jī)智與勇敢表現(xiàn)在哪里呢?我們下節(jié)課再仔細(xì)讀課文,通過討論得到答案.

[第二課時(shí)]

一、激情啟動、明晰目標(biāo)

讀罷課文,一個機(jī)智、勇敢的小夜鶯形象便清晰地躍入我們的腦海.那么,你從課文中的哪些地方可以看出小夜鶯的機(jī)智勇敢呢?這節(jié)課我們就來重點(diǎn)研究一下這些地方.

二、合作交流、品味深探

1．復(fù)習(xí)回顧課文內(nèi)容.

這篇文章主要講的是什么內(nèi)容?在蘇聯(lián)（　?。┢陂g,一個叫（　?。┑哪泻岩蝗旱驴芤颍ā　。?協(xié)助游擊隊(duì)殲滅一伙（　　）的故事.表現(xiàn)了“小夜鶯”的（　?。┖停ā　。┚?文章是按（　?。╉樞蛴洈⒌?

2．默讀你認(rèn)為含義深刻的句子,說說從哪里可以看出小夜鶯的機(jī)智勇敢?畫出有關(guān)語句并在書上批注.

3．小組交流討論.

4．小組展示,重點(diǎn)討論.

指名讀句子──→談感受──→補(bǔ)充交流──→朗讀感悟

5．理解含義深刻的句子.

a、“誰教你這樣吹哨子的?”“我自己學(xué)的.我還會學(xué)杜鵑叫呢.”

（用孩子的天真幼稚迷惑了敵人,使敵人對他吹哨子不產(chǎn)生懷疑,說明了他.）

b、“怎么會就剩下我一個?這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹,多著呢.夜鶯倒只有我一個!”（孩子故意打岔,避免正面回答,反映了孩子的.）

c、“人哪?戰(zhàn)爭一開始這里就沒有人了”,大家都喊：“野獸來了,野獸來了”.

（一語雙關(guān),表現(xiàn)了孩子的機(jī)智以及對敵人的.）

d、學(xué)夜鶯叫是什么意思,學(xué)杜鵑叫又是什么意思?

e、“如果我們出了什么事,你們可不要忘了小夜鶯…”

這句話體現(xiàn)了什么?

……

6．有感情地朗讀自己喜歡的段落,讀出自己的體會.

7．課文的開頭與結(jié)尾描寫小夜鶯的內(nèi)容基本相同,緊密聯(lián)系,這在寫法上被稱為什么?

三、回顧總結(jié)、升華主題

1．這篇文章為什么要以“夜鶯的歌聲”為題?

2．拓展延伸

是什么使小男孩要這樣不顧個人安危地與敵人斗爭呢?你想對小夜鶯說什么?

3．總結(jié)：同學(xué)們,我們能夠坐在這寬敞,明亮的教室里讀書、學(xué)習(xí),而文中的“小夜鶯”卻被殘酷的戰(zhàn)爭剝奪了讀書的權(quán)利.當(dāng)今,戰(zhàn)爭也頻頻發(fā)生,無數(shù)的人失去的家園,失去了親人,那悲慘的一幕讓我們痛徹心扉.于是,我們呼吁：遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭,共創(chuàng)和平,讓明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園.

四、推薦閱讀：《卓亞和舒拉的故事》《英勇的近衛(wèi)飛行團(tuán)》

[知識鏈接]

1．夜鶯：夜鶯是一種歐洲的有赤褐色羽毛的鳴鳥,雄夜鶯以它擅唱的歌喉而著稱,它的音域之寬連人類的歌唱家也羨慕不已.夜鶯的鳴叫聲高亢明亮、婉轉(zhuǎn)動聽.盡管夜鶯在白天也鳴叫,但它們主要是在夜間歌唱,這個特點(diǎn)顯著地區(qū)別于其它鳥類.

2．衛(wèi)國戰(zhàn)爭：1939年9月1日,德國進(jìn)攻波蘭,英法對德宣戰(zhàn),第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā).1941年6月22日,德國撕毀蘇德互不侵犯條約,糾集其附庸國芬蘭、匈牙利和羅馬尼亞,分三路對蘇聯(lián)發(fā)動突然襲擊,使蘇聯(lián)國土成為世界反法西斯戰(zhàn)爭的歐洲主戰(zhàn)場,蘇聯(lián)人民在斯大林領(lǐng)導(dǎo)下,開始了衛(wèi)國戰(zhàn)爭,二次大戰(zhàn)進(jìn)入了新階段.

《夜鶯的歌聲》課后練習(xí)設(shè)計(jì)

一、看拼音寫詞語.

Kǒu shào　shǒu qiānɡ　hàn zi　shāo huǐ　　ɡuǐ zi
（　?。?（　　 ）?。ā　?）（　　 ）　（　 ?。?br/>
yǐ fánɡ wàn yī 　chuí tóu sànɡ qì 　xí ɡuàn
（　　　　?。。ā　　　　　　。。ā　。?br/>
二、組詞.

鋒（　?。∠ā　。∩遥ā　。√裕ā　。?br/>
峰（　?。∩冢ā　。∠鳎ā　。√眨ā　。?br/>
縫（　?。∩樱ā　。∠ā　。√停ā　。?br/>
三、在括號里填上合適的詞語.

（　?。┑男÷贰。ā　。┑难劬Α。ā　。┑鼗卮?br/>
（　?。┑臉淞帧。ā　。┑纳弦隆。ā　。┑匚⑿?br/>
（　?。┑幕▓@　（　?。┑母杪暋。ā　。┑卣局?br/>
四、我知道下面的句子用了什么修辭手法.

A．空曠的花園里,燒焦的樹木垂頭喪氣地彎著腰.（　　）

B．有時(shí)候?qū)W夜鶯叫,有時(shí)候?qū)W杜鵑叫,胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝,有時(shí)候彎下腰去拾球果,還用腳把球果踢起來.（　?。?br/>
五、按照課文內(nèi)容順序重排下列短語.

夜鶯又叫引敵發(fā)現(xiàn)巧妙報(bào)告敵情全殲敵人巧答盤問誘敵進(jìn)伏擊圈

重排：_______________________________________________________________

六、《夜鶯的歌聲》文段選讀練習(xí).

“村子里就剩下你一個了嗎?”軍官繼續(xù)盤問他.

怎么會就剩下我一個這里有麻雀烏鴉貓頭鷹多著呢夜鶯倒是只（zhǐ zhī）有我一個

“你這個壞家伙!”軍官打斷孩子的話,“我是問你這里有沒有人.”

“人哪?戰(zhàn)爭一開始這里就沒有人了.”小孩不慌不忙地回答,“剛剛一開火,村子就著（zháo zhuó）火,大家都喊：‘野獸來了,野獸來了’—就都（dōu dū）跑了.”

“蠢東西!”軍官想著,輕蔑地微笑了一下.

1．寫出近義詞.盤問（　?。　≥p蔑（　?。　±^續(xù)（　?。?br/>
2．我會在正確讀音的括號里打“√”.

3．我會給段中缺標(biāo)點(diǎn)的地方加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號.

4．我能把反映小孩機(jī)靈的句子用“~~~~~”畫出來.

5．讀一讀,想一想.

（1）“大家都喊：‘野獸來了,野獸來了’──就都跑了.”句子中的惡“野獸”是指：.

（2）“‘蠢東西!’軍官想著,輕蔑地微笑了一下.”軍官認(rèn)為

是“蠢東西”,其實(shí)真正的“蠢東西”應(yīng)該是.

6．如果你見到了小夜鶯,你會對他說些什么話?把你想說的話寫下來.