白妞說書實際上是一種演唱,演唱的音樂訴之于人的聽覺,難以用語言描繪.本文作者巧妙地運用多種方法,把白妞的歌聲描寫得生動可感.
第一,作者準(zhǔn)確地把握了白妞演唱的節(jié)奏.“初不甚大”——演唱的開始；“ 越唱越高”——演唱的發(fā)展；“陡然一落”——演唱的繼續(xù)發(fā)展；“忽又揚起”——演唱的高超；“人弦俱寂”——演唱的結(jié)束.五個階段,完整地表現(xiàn)了演唱的全過程,這樣就便于讀者從整體上體會白妞說書的全局.
第二,多角度生動設(shè)喻.有的從感覺設(shè)喻,通過描寫感受來表現(xiàn)音樂.如描寫王小玉初唱時那種并不甚大的聲音,“五臟六腑,像熨斗熨過,無一處不伏貼；三萬六千個毛孔,像吃了人參果,無一個毛孔不暢快”.通過比喻把人們的感覺器官與聽覺器官溝通起來,從而表現(xiàn)了音樂給人帶來的甜潤、舒暢的美感.有的從視覺設(shè)喻,通過描寫人們聽音樂時仿佛眼之所見來表現(xiàn)音樂.比如寫視覺形狀的,用“像一線鋼絲拋人天際”描寫“越唱越高,忽然拔了一個尖兒”；用“恍如由傲來峰西面,攀登泰山的景象……愈翻愈險,愈險愈奇”描寫演唱‘‘接連有三四疊,節(jié)節(jié)高起”；用“一條飛蛇在黃山三十六峰半中腰里盤弦穿插,頃刻之間,周匝數(shù)遍”描寫王小玉‘極力騁其千回百折的精神”,形象地表現(xiàn)出白妞的歌聲高亢、挺拔,曲折、輕快的特點.又比如寫視覺色彩的,說聲音低細(xì)下來之后“忽又揚起”,“像放那東洋煙火,一個彈子上天,隨化作千百道五色火光,縱橫散亂”,既著眼于形,又著眼于色,表現(xiàn)了聲音的飛揚和美妙.還有從聲音方面設(shè)喻的,如描寫黑妞說書的清脆和宛轉(zhuǎn),“如新鶯出谷,乳燕歸巢”；描寫弦子與演唱合鳴清脆、熱烈,“如花塢春曉,好鳥亂鳴”,選用生活中常見的容易體會的聲音作比,來描繪那些沒有聽過的、不容易體會的、難以描述的演唱,能受到事牛功倍的效果.
作者通過宏觀和微觀結(jié)合、多角度運用比喻的方法,使讀者對于白妞(主要)等人的演唱技藝不僅有整體的節(jié)奏感,而且有具體的細(xì)節(jié)感受；不僅能似乎聽到甜潤清麗的歌聲,而且能似乎看到千姿百態(tài)的形象,獲得沁人肺腑的輕松暢快的感受.
為了突出白妞的演唱藝術(shù),作者不僅從正面作了精彩的描寫,包括對人物衣著、相貌、舉止的描寫和音樂描寫,而且作了大量的多角度的側(cè)面描寫.
一是戲園盛況的描寫.來聽說書的觀眾之多,觀眾身份之復(fù)雜,到場的時間之早,無不從側(cè)面烘托了白妞說書的吸引力.
二是琴師的精彩彈奏.“到后來,全用輪指,那抑揚頓挫,入耳動心,恍若有幾十根弦,幾百個指頭,在那里彈似的.這時臺下叫好的聲音不絕于耳’,既為描寫他為白妞伴奏埋下伏筆,也是對白妞技藝的襯托.
三是黑妞的出色演唱.文章先描寫黑妞的演唱“百變不窮”,使聽眾“以為觀止”,把話說到極處,似乎無以復(fù)加；然后引出觀眾的評論：‘他的調(diào)門兒都是白妞教的,若比白妞,還不曉得差多遠呢!他的好處人說得出,白妞的好處人說不出.他的好處人學(xué)得到,白妞的好處人學(xué)不到.”確鑿有力又十分自然地為白妞說書作了烘托和鋪墊.
四是觀眾的評論.除了上面提到的觀眾對黑妞和白妞的對比評論外,在白妞說書結(jié)束之后,文章專 門安排了一段夢湘先生等人對白妞說書的盛贊.“余音繞梁,三日不絕”,“三月不知肉味”,“于我心有戚戚焉”,“無論做什么事,總不入神”,既有文雅的引用,又有通俗的大眾語言,把聽過白妞說書以后的陶醉感形容得貼切而生動,極為有力地從側(cè)面烘托了白妞演唱技藝的絕妙
“聲音初不 甚大……無一個毛孔不暢快.”——通過聽者感覺,描寫了聲音的甜潤,使人暢快.
“越唱越高……愈險愈奇.”——通過聽者視覺,描寫了聲音的高亢、挺拔.
“陡然一落……周匝數(shù)遍.”——通過聽者視覺,描寫了聲音的曲折、輕快.
“愈唱愈低,愈低愈細(xì),那聲音漸漸的就聽不見了.”——直接描寫聲音由低細(xì)到消失.
“仿佛有一點聲音從地底下發(fā)出……縱橫散亂.”——通過聽者視覺,描寫了聲音的飛揚和美妙
“這一聲飛起……不曉得聽那一聲的為是.”——通過聽者聽覺,用熟識的聲音表現(xiàn)未曾聽過的聲音,描寫了聲音的清脆、熱鬧.
“忽聽霍然一聲,人弦俱寂.”——直接描寫聲音的停止.