廬山區(qū)五里小學(xué)---干正健
閱讀課文是前面一篇講讀課文的實(shí)踐課文,主要是看看學(xué)生是否掌握了前面那篇講讀課文的學(xué)習(xí)方法,然后把那種學(xué)習(xí)方法運(yùn)用到學(xué)習(xí)閱讀課文中來,因此教師在教學(xué)閱讀課文時(shí),一定要注意放手,讓學(xué)生自己去探討.去發(fā)現(xiàn),去合作學(xué)習(xí),運(yùn)用已有的方法去解決課文中的問題,教師只要引導(dǎo),觀察看看還有那些學(xué)生沒有掌握,新課標(biāo)中說,給學(xué)生一個(gè)問題讓學(xué)生自己去解決,給學(xué)生一個(gè)空間讓學(xué)生自己去探索,我認(rèn)為這些就可以在閱讀課文教學(xué)中去體現(xiàn),有的老師害怕不敢放手,閱讀教學(xué)也和講讀課文一樣,面面俱到,害怕丟掉一點(diǎn)東西,讓學(xué)生自己沒有思考時(shí)間,這樣孩子們就只能被動(dòng)接受,沒有了自己去探索發(fā)現(xiàn),是沒有樂趣的,學(xué)習(xí)就和小雞出殼一樣,必須要有自己奮斗的歷程,老師是代辦不了的,因此我要說閱讀課文教學(xué),老師要多放手,讓學(xué)生去解決問題,那樣也許老師教得輕松,學(xué)生也有學(xué)習(xí)興趣,學(xué)得也輕松.