王亞南睡三腳床
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王亞南小時候胸有大志,酷愛讀書.
他在讀中學時,為了爭取更多的時間讀書,特意把自己睡的木板床的一條腳鋸短半尺,成為三腳床.每天讀到深夜,疲勞時上床去睡一覺后迷糊中一翻身,床向短腳方向傾斜過去,他一下子被驚醒過來,便立刻下床,伏案夜讀.天天如此,從未間斷.結(jié)果他年年都取得優(yōu)異的成績,被譽為班內(nèi)的“三杰”之一.
他由于少年時勤奮刻苦讀書,后來,終于成為我國杰出的經(jīng)濟學家.
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戰(zhàn)勝殘疾的巴雷尼——堅持
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巴雷尼小時候因病成了殘疾,母親的心就像刀絞一樣,但她還是強忍住自己的悲痛.她想,孩子現(xiàn)在最需要的是鼓勵和幫助,而不是媽媽的眼淚.母親來到巴雷尼的病床前,拉著他的手說：“孩子,媽媽相信你是個有志氣的人,希望你能用自己的雙腿,在人生的道路上勇敢地走下去!好巴雷尼,你能夠答應(yīng)媽媽嗎?”
母親的話,像鐵錘一樣撞擊著巴雷尼的心扉,他“哇”地一聲,撲到母親懷里大哭起來.
從那以后,媽媽只要一有空,就給巴雷尼練習走路,做體操,常常累得滿頭大汗.有一次媽媽得了重感冒,她想,做母親的不僅要言傳,還要身教.盡管發(fā)著高燒,她還是下床按計劃幫助巴雷尼練習走路.黃豆般的汗水從媽媽臉上淌下來,她用干毛巾擦擦,咬緊牙,硬是幫巴雷尼完成了當天的鍛煉計劃.
體育鍛煉彌補了由于殘疾給巴雷尼帶來的不便.母親的榜樣作用,更是深深教育了巴雷尼,他終于經(jīng)受住了命運給他的嚴酷打擊.他刻苦學習,學習成績一直在班上名列前茅.最后,以優(yōu)異的成績考進了維也納大學醫(yī)學院.大學畢業(yè)后,巴雷尼以全部精力,致力于耳科神經(jīng)學的研究.最后,終于登上了諾貝爾生理學和醫(yī)學獎的領(lǐng)獎臺.
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毛主席怎樣讀書?
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特殊愛好
幾十年來,毛主席一直很忙,可他總是擠出時間,哪怕是分分秒秒,也要用來看書學習.他的中南海故居,簡直是書天書地,臥室的書架上,辦公桌、飯桌、茶幾上,到處都是書,床上除一個人躺臥的位置外,也全都被書占領(lǐng)了.
為了讀書,毛主席把一切可以利用的時間都用上了.在游泳下水之前活動身體的幾分鐘里,有時還要看上幾句名人的詩詞.游泳上來后,顧不上休息,就又捧起了書本.連上廁所的幾分鐘時間,他也從不白白地浪費掉.一部重刻宋代淳熙本《昭明文選》和其他一些書刊,就是利用這時間,今天看一點,明天看一點,斷斷續(xù)續(xù)看完的.
毛主席外出開會或視察工作,常常帶一箱子書.途中列車震蕩顛簸,他全然不顧,總是一手拿著放大鏡,一手按著書頁,閱讀不輟.到了外地,同在北京一樣,床上、辦公桌上、茶幾上、飯桌上都擺放著書,一有空閑就看起來.
毛主席晚年雖重病在身,仍不廢閱讀.他重讀了解放前出版的從延安帶到北京的一套精裝《魯迅全集》及其他許多書刊.
有一次,毛主席發(fā)燒到39度多,醫(yī)生不準他看書.他難過地說,我一輩子愛讀書,現(xiàn)在你們不讓我看書,叫我躺在這里,整天就是吃飯、睡覺,你們知道我是多么地難受啊!工作人員不得已,只好把拿走的書又放在他身邊,他這才高興地笑了.
認真地學,反復(fù)地讀
毛主席從來反對那種那種只圖快、不講效果的讀書方法.他在《讀韓昌黎詩文全集》時,除少數(shù)篇章外,都一篇篇仔細琢磨,認真鉆研,從詞匯、句讀、章節(jié)到全文意義,哪一方面也不放過.通過反復(fù)誦讀和吟詠,韓集的大部分詩文他都能流利地背誦.《西游記》、《紅樓夢》、《水滸傳》、《三國演義》等小說,他從小學的時候就看過,到了六十年代又重新看過.他看過的《紅樓夢》的不同版本差不多有十種以上.一部《昭明文選》,他上學時讀,五十年代讀,六十年代讀,到了七十年代還讀過好幾次.他批注的版本,現(xiàn)存的就有三種.
一些馬列、哲學方面的書籍,他反復(fù)讀的遍數(shù)就更多了.《聯(lián)共黨史》及李達的《社會學大綱》,他各讀了十遍.《共產(chǎn)黨宣言》、《資本論》、《列寧選集》等等,他都反復(fù)研讀過.許多章節(jié)和段落還作了批注和勾畫.
不動筆墨不看書
幾十年來,毛主席每閱讀一本書,一篇文章,都在重要的地方劃上圈、杠、點等各種符號,在書眉和空白的地方寫上許多批語.有的還把書、文中精當?shù)牡胤秸浵聛砘螂S時寫下讀書筆記或心得體會.毛主席所藏的書中,許多是朱墨紛呈,批語、圈點、勾畫滿書,直線、曲線、雙直線、三直線、雙圈、三圈、三角、叉等符號比比皆是.
無所不讀
毛主席的讀書興趣很廣泛,哲學、政治、經(jīng)濟、歷史、文學、軍事等社會科學以至一些自然科學書籍無所不讀.
在他閱讀過的書籍中,歷史方面的書籍是比較多.中外各種歷史書籍,特別是中國歷代史書,毛主席都非常愛讀.從《二十四史》、《資治通鑒》、歷朝紀事本末,直到各種野史、稗史、歷史演義等他都廣泛涉獵.他歷來提倡“古為今用”,非常重視歷史經(jīng)驗.他在他的著作、講話中,常常引用中外史書上的歷史典故來生動地闡明深刻的道理,他也常常借助歷史的經(jīng)驗和教訓來指導和對待今天的革命事業(yè).
毛主席對中國文學方面的書籍也讀得很多.他是一個真正博覽群書
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魯迅嚼辣椒驅(qū)寒
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魯迅先生從小認真學習.少年時,在江南水師學堂讀書,第一學期成績優(yōu)異,學校獎給他一枚金質(zhì)獎?wù)?他立即拿到南京鼓樓街頭賣掉,然后買了幾本書,又買了一串紅辣椒.每當晚上寒冷時,夜讀難耐,他便摘下一顆辣椒,放在嘴里嚼著,直辣得額頭冒汗.他就用這種辦法驅(qū)寒堅持讀書.由于苦讀書,后來終于成為我國著名的文學家.
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拾貝殼的孩子
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十八世紀法國啟蒙思想家盧梭一向反對死讀書,濫讀書.
當時社會上有些人,學了一門知識趕學另一門知識,沒一刻停息,只花時間去學別人的思想,卻沒時間鍛煉自己的思想.結(jié)果,知識是學了些,智力卻很少增長.
盧梭對此很看不慣,就在他著的《愛彌爾》一書中說,這種人“就好比在海灘上拾貝殼的孩子,起初拾了一些貝殼,可是看到其他的貝殼時,他又想去拾,結(jié)果扔掉一些又拾到一些,乃至拾一大堆貝殼不知道選哪一個好的時候,只好通通扔掉,空著手回去.”
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是當國王還是讀書?
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著名歷史學家麥考萊曾給一個小女孩寫信說,如果有人要我當最偉大的國王,一輩子住在宮殿里,有花園、佳肴、美酒、大馬車、華麗的衣服和成百的仆人,條件是不允許我讀書,那么我決不當國王.
我寧愿做一個窮人,住在藏書很多的閣樓里,也不愿當一個不能讀書的國王
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顧炎武自督讀書
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“天下興亡,匹夫有責.”這個家喻戶曉的名言,是由明末清初的愛國主義思想家、著名學者顧炎武最先提出的.
顧炎武自幼勤學.他6歲啟蒙,10歲開始讀史書、文學名著.11歲那年,他的祖父蠡源公要求他讀完《資治通鑒》,并告誡說：“現(xiàn)在有的人圖省事,只瀏覽一下《綱目》之類的書便以為萬事皆了了,我認為這是不足取的.”這番話使顧炎武領(lǐng)悟到,讀書做學問是件老老實實的事,必須認真忠實地對待它.顧炎武勤奮治學,他采取了“自督讀書”的措施：首先,他給自己規(guī)定每天必須讀完的卷數(shù)；其次,他限定自己每天讀完后把所讀的書抄寫一遍.他讀完《資治通鑒》后,一部書就變成了兩部書；再次,要求自己每讀一本書都要做筆記,寫下心得體會.他的一部分讀書筆記,后來匯成了著名的《日知錄》一書；最后,他在每年春秋兩季,都要溫習前半年讀過的書籍,邊默誦,邊請人朗讀,發(fā)現(xiàn)差異,立刻查對.他規(guī)定每天這樣溫課200頁,溫習不完,決不休息.
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北宋宰相趙普
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《宋史》云：普少習吏事,寡學術(shù).及為相,太祖常勸以讀書.晚年手不釋卷,每歸私第,闔戶啟篋,取書讀之竟日；及次日,臨政處決如流.既薨,家人發(fā)篋視之,則論語二十篇也.
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頭懸梁,錐刺骨
囊螢夜讀
鑿壁偷光
聞雞起舞
鑿壁偷光
漢朝時,少年時的匡衡,非常勤奮好學.
由于家里很窮,所以他白天必須干許多活,掙錢糊口.只有晚上,他才能坐下來安心讀書.不過,他又買不起蠟燭,天一黑,就無法看書了.匡衡心痛這浪費的時間,內(nèi)心非常痛苦.
他的鄰居家里很富有,一到晚上好幾間屋子都點起蠟燭,把屋子照得通亮.匡衡有一天鼓起勇氣,對鄰居說：“我晚上想讀書,可買不起蠟燭,能否借用你們家的一寸之地呢?”鄰居一向瞧不起比他們家窮的人,就惡毒地挖苦說：“既然窮得買不起蠟燭,還讀什么書呢!”匡衡聽后非常氣憤,不過他更下定決心,一定要把書讀好.
匡衡回到家中,悄悄地在墻上鑿了個小洞,鄰居家的燭光就從這洞中透過來了.他借著這微弱的光線,如饑似渴地讀起書來,漸漸地把家中的書全都讀完了.
匡衡讀完這些書,深感自己所掌握的知識是遠遠不夠的,他想繼續(xù)看多一些書的愿望更加迫切了.
附近有個大戶人家,有很多藏書.一天,匡衡卷著鋪蓋出現(xiàn)在大戶人家門前.他對主人說：“請您收留我,我給您家里白干活不報酬.只是讓我閱讀您家的全部書籍就可以了.”主人被他的精神所感動,答應(yīng)了他借書的要求.
匡衡就是這樣勤奮學習的,后來他做了漢元帝的丞相,成為西漢時期有名的學者.
[篇后一語]
這篇寓言寫了匡衡少年時讀書的兩件事,一件是鑿壁偷光,一件是借書苦讀.他贊揚了匡衡勇于戰(zhàn)勝艱苦的條件,勤奮的讀書的精神；為我們樹立刻苦讀書的好榜樣.
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巴金的讀書方法
著名作家巴金的讀書方法十分奇特,因為他是在沒有書本的情況下進行的.讀書而無書的確算得天下一奇了,這到底是怎么回事呢?巴金說：“我第二次住院治療,每天午睡不到一小時,就下床坐在小沙發(fā)上,等候護士同志兩點鐘來量體溫.我坐著,一動也不動,但并沒有打瞌睡.我的腦子不肯休息.它在回憶我過去讀過的一些書,一些作品,好像它想在我的記憶力完全衰退之前,保留下一點美好的東西.”
原來他的讀書法就是靜坐在那里回憶曾經(jīng)讀過的書.這樣有許多好處：
(1)不受條件限制,可以充分利用時間.巴金列舉了兩個例子：一個是蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭期間,列寧格勒長期被德軍包圍的時候,有一位少女在日記中寫著“某某型,《安娜·卡列尼娜》”一類的句子.當時沒有電,也沒有蠟燭,整個城市實行燈火管制,她不能讀書,而是在黑暗中靜坐回憶書中的情節(jié).托爾斯泰的小說幫助她度過了那些恐怖的黑夜.另一個例子是他自己在十年內(nèi)亂中的親身經(jīng)歷.他說：“‘文革’期間要是造反派允許我寫日記,允許我照自己的意思寫日記,我的日記中一定寫滿了書名.人們會奇怪：我的書房給貼了封條,加上鎖,封閉了十年,我從哪里找到那些書來閱讀?他們忘了人的腦子里有一個大倉庫,里面儲存著別人拿不走的東西.”這兩個事例說明,在一切不具備正常讀書條件的情況下都可以“讀書”.
(2)溫故而知新.通過回憶,將過去讀過的書拿出來一點點地咀嚼,就象牛反芻一樣,能進一步消化吸收.每回憶一次都會有新的理解,新的認識,新的收獲.
(3)能夠不斷地從已讀過的書中吸取精神力量.巴金說：“我現(xiàn)在跟疾病作斗爭,也從各種各樣的作品中得到鼓勵……即使在病中我沒有精神閱讀新的作品,過去精神財富的積累也夠我這有限余生消耗的.一直到死,人都需要光和熱.”
顧炎武自督讀書
“天下興亡,匹夫有責.”這個家喻戶曉的名言,是由明末清初的愛國主義思想家、著名學者顧炎武最先提出的.
顧炎武自幼勤學.他6歲啟蒙,10歲開始讀史書、文學名著.11歲那年,他的祖父蠡源公要求他讀完《資治通鑒》,并告誡說：“現(xiàn)在有的人圖省事,只瀏覽一下《綱目》之類的書便以為萬事皆了了,我認為這是不足取的.”這番話使顧炎武領(lǐng)悟到,讀書做學問是件老老實實的事,必須認真忠實地對待它.顧炎武勤奮治學,他采取了“自督讀書”的措施：首先,他給自己規(guī)定每天必須讀完的卷數(shù)；其次,他限定自己每天讀完后把所讀的書抄寫一遍.他讀完《資治通鑒》后,一部書就變成了兩部書；再次,要求自己每讀一本書都要做筆記,寫下心得體會.他的一部分讀書筆記,后來匯成了著名的《日知錄》一書；最后,他在每年春秋兩季,都要溫習前半年讀過的書籍,邊默誦,邊請人朗讀,發(fā)現(xiàn)差異,立刻查對.他規(guī)定每天這樣溫課200頁,溫習不完,決不休息.
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