題目：抹不去的記憶
題記：那個(gè)難忘的時(shí)候,在那難忘的一堂課中,我抹不去那時(shí)候的記憶-------
作文:跟據(jù)讀題記的感受自己寫（勿抄）
例文：我從小到大,上過(guò)許許多多的課,有語(yǔ)文課,有數(shù)學(xué)課,有音樂(lè)課,有美術(shù)課……可我最難忘的還是那堂別開(kāi)生面的語(yǔ)文課.
那是三年級(jí)的一堂語(yǔ)文課.我們語(yǔ)文老師來(lái)了,老師說(shuō)：“要想寫好作文,就要留心觀察,多動(dòng)筆.”老師讓我們提出一些有趣的科學(xué)小游戲并說(shuō)出為什么會(huì)這樣.
開(kāi)始,沒(méi)有同學(xué)敢舉手.到后來(lái)有一個(gè)同學(xué)提出了：如果把筆在頭發(fā)上磨一小會(huì),讓筆變熱起來(lái),就可以吸小紙條了.開(kāi)始有許多同學(xué)不相信,老師讓我們自己動(dòng)手一下.我也動(dòng)手.我先用筆在頭上磨了幾下,因?yàn)槲沂莻€(gè)急性子,不到一會(huì)我感到有一些微熱,就開(kāi)始吸,可吸不上來(lái).我問(wèn)老師,老師說(shuō)：“你磨得不夠熱.”我不想磨了,等著分享別人的“研究成果”.后來(lái),有一些同學(xué)成功了.老師讓我們說(shuō)為什么會(huì)這樣.我急忙舉手,怕別的同學(xué)先舉手,搶先發(fā)言.我說(shuō)：“是因?yàn)楣P在頭上摩擦起靜電,然后才可以吸紙片的”我們開(kāi)始議論起來(lái).老師見(jiàn)我們正在興頭,于是說(shuō)：“同學(xué)們,你們能不能通過(guò)這件事寫一篇作文呀!”同學(xué)們馬上奮筆疾書起來(lái).不到一會(huì)兒,同學(xué)們紛紛把寫好的作文交給老師.
一個(gè)人,做好一件事,不光要有好的基礎(chǔ)和提高,還要有好的訓(xùn)練方法,才能成為成功的人!
作為一名七年級(jí)的學(xué)生,我不知道已經(jīng)上過(guò)了多少節(jié)課.但是這節(jié)課——讓人事先覺(jué)察不出任何不同的一節(jié)課,卻讓我永遠(yuǎn)難忘 那是一節(jié)語(yǔ)文課,鈴聲剛剛響起,老師就大步跨進(jìn)教室,嚴(yán)肅的站在講臺(tái)上對(duì)我們說(shuō)：“請(qǐng)各位同學(xué)寫下對(duì)于你們來(lái)說(shuō)最重要的三類人.”我想了想,提筆寫下了“親人”,“朋友”和“老師”.我想,這三種在生命中是舉足輕重的,恐怕缺少一樣人生也會(huì)是殘缺的.
“接下來(lái),請(qǐng)同學(xué)們?cè)谶@三類人中劃去一種.”我愣住了,抿了抿嘴,劃去了“朋友”,畢竟沒(méi)有了親人,家庭就是不完全的；沒(méi)有了老師,進(jìn)步也顯得困難.也知道,我這一劃去就再也不能回頭,我失去的會(huì)是快樂(lè),迎來(lái)的會(huì)是孤獨(dú)!
我知道老師一定會(huì)叫我們?cè)賱澣サ诙N,果然,老師又嚴(yán)肅的發(fā)出了聲音：“請(qǐng)各位同學(xué)再劃去一種.”我無(wú)奈的提起筆,輕輕地劃掉了“老師”.我想,親人是最重要的,是母親把我?guī)У竭@個(gè)世界,然后又是親人讓我體會(huì)到了親情 最后,老師讓我們把全部人都劃去.這雖然是一場(chǎng)游戲,但劃去時(shí)我感到我是那么的恐懼死亡!我又是多么害怕失去親人,失去親人,我將會(huì)多么絕望……
下課鈴響了,老師平淡的宣布下課.我的思維一片空白,只有“親情”兩個(gè)字在腦海中回蕩……
難忘并不是一個(gè)隨隨便便可形容的詞,難忘只是記憶中的一個(gè)體驗(yàn).