“激勵,賞識,參與,期待” 八個字,激勵每一個學生上進,賞識每一個學生的才華,讓每一個學生積極參與,期待每一個學生獲得成功.
一個孩子的轉(zhuǎn)變和成長需要一個過程,期待學生成功要有耐心、有信心,教師要善于等待,善于尋找和挖掘孩子的閃光點.
是什么力量把一個人見人煩的孩子,變成人見人愛的孩子?是愛.愛是陽光,可以把堅冰融化；愛是春雨,能讓枯萎的小草發(fā)芽； 愛是神奇,可以點石成金.
25 歲那年我終于圓了教師夢.當我滿懷著喜悅和激動第一次踏上講臺時,我就知道,我選擇的不僅僅是一個職業(yè),更是我魂牽夢繞的事業(yè)－－神圣而偉大的教育事業(yè).
我們的責任就是為每位學生開墾出一片他們得以成長的沃土.只要我們用 “心” 執(zhí)著地去愛,所有的孩子都是可愛的.我們要以真情去創(chuàng)設(shè)積極向上的氛圍,激發(fā)學生的潛能和創(chuàng)造力,使他們健康成長.
我們要想學生所想,憂學生所憂,用我們的愛心創(chuàng)設(shè)寬松和諧的氛圍,啟迪學生的良知,為他們學會做人奠定道德基石.
犯了錯誤的孩子更渴望得到成人的寬容和信任
可見當學生犯錯誤本該受到責罰時,如果我們以 “假如我是學生” 的情感去體會孩子的內(nèi)心世界,以童心去理解他們的 “荒唐” ,寬容他們的 “過失” ,有禮貌地對待他們,讓他們時時體驗到一種高于母愛、超越友情的師生情,這就可能成為學生改正錯誤的內(nèi)在驅(qū)動力.
面對時代賦予的使命,我感到對學生、對事業(yè)的熱愛,不能僅僅表現(xiàn)為勤勤懇懇、埋頭苦干,而且還應(yīng)該體現(xiàn)在進行創(chuàng)造性的勞動上.我努力使自己的工作富有時代氣息,追求平凡中的卓越.
班主任工作八法” ,這八法是：人格感染、愛心傳遞、契機運用、心靈相融、潛能發(fā)現(xiàn)、集體凝聚、家訪溝通和反思升華
嚴在當嚴處,愛在細微中.
“師愛” 是 “師德” 的靈魂,是教師教育學生的感情基礎(chǔ).愛自己的孩子是本能,愛別人的孩子是神圣.
《愛的教育》是一本洗滌心靈的書籍.吸引我的,似乎并不是其文學價值有多高,而在于那平凡而細膩的筆觸中體現(xiàn)出來的近乎完美的親子之愛,師生之情,朋友之誼,鄉(xiāng)國之戀……這部處處洋溢著愛的小說所蘊涵散發(fā)出的那種深厚,濃郁的情感力量,真的很偉大.《愛的教育》在訴說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育,而教育使愛在升華.雖然,每個人的人生閱歷不同,但是你會從《愛的教育》中,體會到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感,可我們對此的態(tài)度行為可能不同.它讓我感動的同時也引發(fā)了我對于愛的一些思索.
首先《愛的教育》的書名使我思考,在這紛紜的世界里,愛究竟是什么?帶著這個思考,我與這個意大利小學生一起跋涉,去探尋一個未知的答案.一個四年級小學生在一個學年十個月中所記的日記,包含了同學之間的愛,姐弟之間的愛,子女與父母間的愛,師生之間的愛,對祖國的愛使人讀之,尤如在愛的懷抱中成長. 愛,像空氣,每天在我們身邊,因其無影無形常常會被我們所忽略,可是我們的生活不能缺少它,其實他的意義已經(jīng)融入生命.就如父母的愛,恩里科有本與父母共同讀寫的日記,而現(xiàn)在很多學生的日記上還掛著一把小鎖.最簡單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛中深沉的親子之愛,很多人都無法感受到.愛之所以偉大,是因為它不僅僅對個人而言,更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒.《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力,積極要求上進,如陽光般燦爛的少年.他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當然也有一些是沐浴在幸福中的.他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛,對親友的真摯之情.這里面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的"精神講話.這一個個小故事,不僅使書中的人物受到熏陶,同樣讓我這個外國讀者也被其中所體現(xiàn)出的強烈的情感所震撼.而面對我們的教育,愛應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ).夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話:"教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣.沒有水,就不成其池塘,沒有愛就沒有教育." 愛是一次沒有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會很輕松,每天也會有因?qū)π聳|西的感悟,學習而充實起來.于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久.這時候,這種情懷已升華為一種愛,一種對于生活的愛.讀《愛的教育》,我走入恩里科的生活,目睹了他們是怎樣學習,生活,怎樣去愛.在感動中,我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求.
《愛的教育》中,把愛比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些.我想,"愛是什么"不會有明確的答案,但我知道"愛"是沒有限制的,小到同學之間的友好交談,老師對學生的鼓勵,父母對孩子無微不至的關(guān)愛,甚至萍水相逢的人們的一個微笑……大到捐獻骨髓,獻血,幫助希望工程…… 雖然如同空氣般的愛有時會被"污染","稀釋",甚至"消失",所以希望更多的人去感受一下樸實語言中深厚的愛,我想這部好小說將會把這種美好的感受帶給更多更多的人.
2.愛的教育讀書筆記
時間過得飛快,很快一個學期的課程就結(jié)束了,暑假來臨了.在暑假里,我讀了老師給我推薦的好書.這本書就是《愛的教育》,這本書是一百多年前,意大利著名兒童文學作家亞米契斯創(chuàng)作的.
這本書里的每一篇文章都使我受益非淺,其中“每月例話”里面的《馬里奧的微笑》給我留下了深刻的印象.
這篇文章十分感人.本文記述了一個十二三歲的意大利少年馬里奧乘上了一艘開往馬耳他島的巨輪.在船上,馬里奧結(jié)識了一個好同伴,這個女孩子跟馬里奧年齡差不多,只不過個子比馬里奧高了一點兒.經(jīng)過聊天,馬里奧知道,原來這個女孩子叫克莉泰,跟他一樣都失去了父母,是來投奔親人的.深夜,可怕的風暴來了,甲板的東西都被卷走了,船底也經(jīng)受不住風暴,破了,水洶涌的灌了進來,眼看船就要沉了.乘客們都驚慌失措,跑到甲板上號啕大哭起來.
一半的乘客都跳入了事先準備的小艇里,可只有一艘小艇,小艇上已經(jīng)坐滿了人.只夠再容納一個小孩子了,而克莉泰和馬里奧都十分想下去.在這千鈞一發(fā)的時刻,眼看小艇離船越來越遠,馬里奧把機會讓給了女孩,女孩跳入小艇,得救了.大船即將沉沒,但馬里奧面對死亡反而從容鎮(zhèn)定,十分開心.
我讀了這篇文章后,我十分感動,我想我們大家都應(yīng)該學習少年馬里奧,學習馬里奧舍己為人甘犧牲,面對危險十分鎮(zhèn)定,十分堅強的品質(zhì).
3.讀師范時就買了《愛的教育》,一直不曾細細讀過,粗略翻過后隨手扔在書堆里.時隔十余年,工作也將近十年了,暑假里不經(jīng)意翻出它,反正有閑暇,拿出來細細地閱讀.
全書從一個四年級小學生安里柯的視角出發(fā),描述了他對父母、同學、老師、家庭、祖國的種種情感,書本所用的筆觸質(zhì)樸細膩,敘述的故事平淡感人.其中飽含著的博大深沉的親子之愛,師生之情,愛他人之心,愛國之心是多么感人.這是一部理想式的詮釋“愛”的著作.它似乎只存在于描述中的飄渺的天堂.它不僅僅是一部師生之間愛的讀本,它涵蓋了太多太多的內(nèi)容.大愛難言!
夏先生的話比什么都能說明問題：
“我在四年前始得此書的日譯本,記得曾流了淚三日夜讀畢,就是后來在翻譯或隨便閱讀時,還深深地感到刺激,不覺眼睛潤濕.這不是悲哀的眼淚,乃是慚愧和感激的眼淚.除了人的資格以外,我在家中早已是二子二女的父親,在教育界是執(zhí)過十余年的教鞭的教師.平日為人為父為師的態(tài)度,讀了這書好像丑女見了美人,自己難堪起來,不覺慚愧了流淚.書中敘述親子之愛,師生之情,朋友之誼,鄉(xiāng)國之感,社會之同情,都已近于理想的世界,雖是幻影,使人讀了覺到理想世界的情味,以為世間要如此才好.于是不覺就感激了流淚.
這書一般被認為是有名的兒童讀物,但我以為不但兒童應(yīng)讀,實可作為普通的讀物.特別地應(yīng)介紹給與兒童有直接關(guān)系的父母教師們,叫大家流些慚愧或感激之淚.”
“愛的教育”這四個字說起來容易,做起來又是何其難啊.回過身歷數(shù)十年來的教學生涯,對學生的愛,有!但對學生的討厭也有.好似一個孩子似的由著性子擔著老師的一份職責.這樣子的“愛”是何等渺小,不值一提啊.
書中的孩子愛開老師的玩笑,但都異常地熱愛著自己的老師.這些學生給老師起綽號,跳到講臺上,扔紙團,但卻還是能得到老師的寬恕：“快回去,好孩子.”這樣的例子舉不勝舉.因為有這樣愛著他們的老師,所以孩子們不管怎樣的頑劣,他們每個月都還是在老師的精神講話中吸收著.
書里的父母都是一個個完美的家長.安里柯的父親擋著安里柯要擦去沾著小石匠背上石灰粉的椅背上的手；法瑟斯父親一手拉著法瑟斯向賣炭者道歉,一手握著賣炭者黑黑的手；……這樣的家長怎么不讓人感動?
《愛的教育》用這樣一些無華卻蘊涵美的故事感動了一代又一代人,它用大愛無疆的魅力感染著所有心中有愛的人!
部分內(nèi)容,不是答得很,沒辦法,你要求太高,諒解一下