呵呵,你的問題比較大一些啊.（1）要看孩子具體的年齡,孩子的思維特點要經(jīng)過直覺行動思維、具體形象思維和抽象思維這么一個逐漸發(fā)展的過程,之所以孩子理解不了這句話,有可能是你的用語比較抽象,并且缺乏形象物體的輔助,他還不能將你概括化的語言對應(yīng)到實際的活動操作中,這也就是我們?yōu)槭裁凑f要用形象的語言來啟發(fā)孩子.（2）分類活動其實是屬于感知集合的一部分,它不僅能夠幫助兒童形成區(qū)分和合并的能力,使兒童最初對物體的泛化直覺實現(xiàn)分化和精確化,而且分類能力也是進(jìn)一步計數(shù)活動的基礎(chǔ),而且進(jìn)行分類的過程也培養(yǎng)了孩子分析、綜合等思維能力.
第二問的（1）答案可參考前面思維特點那塊,也是孩子還屬于具體形象思維階段,還不具備抽象概括能力.（2）首先應(yīng)用題有一定的情境,這能幫助兒童利用自身已有的經(jīng)驗來理解題目中要求的計算方法.另外應(yīng)用題一般分為文字和口述,鑒于幼兒一般還不識字,所以采用口述比較適宜,它有助于兒童理解加減運算,也能發(fā)展兒童的思維能力,尤其是分析綜合、推理及知識遷移的能力.因此它是具備教育意義的.