P23 探究活動
首先,在心理學(xué)實驗中,能夠引起心理或行為變化的主客觀條件,稱為自變量或獨立變量,如反應(yīng)時試驗中的不同照明條件,記憶實驗中的不同識記條件等.由這些條件引起的心理或行為的變化稱為因變量或依從變量,如反應(yīng)時的長短,記憶的成績等.
打個比方,一般人在很安靜的情況下閱讀,為這個閱讀速度打分、記為V1,而把環(huán)境中添加一定程度的噪音,相應(yīng)的成績?yōu)閂2.那么,從安靜到噪音,這個分貝的變化記為ΔG、它就是自變量,閱讀速度記為ΔV、它就是因變量.
那么,如果要為這個探究活動設(shè)計一個簡單的心理學(xué)實驗,就必須要考慮自變量和因變量為何物.
“考察閱讀文章時生字密度對理解程度的影響.”短短半句話,其實這里面已經(jīng)包含了答案.
自變量既然是客觀條件,那么它就一定是用來測試的文章的生字密度,必須按照實驗要求分成不同等級的幾篇文章.
因變量必須能夠反映出理解程度,我認為可以采取一種對比措施：
實驗之前準備好所有備測文章的副本——不包含生字的參照本,這個參照本有兩個要求：
1、由語言專家編寫
2、不包含被試對象和觀察者其中任何一人不理解的生字
3、副本不再是一篇文章、而是根據(jù)原文有幾個句子,然后分成幾個部分.
4、每個部分羅列出對原文相應(yīng)句子的概括性描述,力求精簡到詞語,最好能提供third alternative answers
5、其實就是跟公務(wù)員考試申論的閱卷標準一樣,主觀答題,客觀評分
當被試者閱讀完原文后,要求其寫出對于文章理解的大概意思.最后由語言專家進行打分,打分過程參照上面的第五條.因變量就是最后每個人的每道題的得分.因為文章包括多個句子,也就包含多個分數(shù),因此要把結(jié)果輸入SPSS分析因變量.
干擾因素主要有以下幾個：
1、被試對象可能已經(jīng)閱讀過文章
2、文章過于專業(yè)性或被試對象平時就不感興趣以至于不能夠很好的理解
3、生字太容易、以至于被被試對象猜得出來.
4、難以確定被試對象是否認識生字
5、答題時間應(yīng)該有所限制
6、實驗場所的環(huán)境因素（人員,噪音,裝飾等等）