閱讀是語文教學的重中之重,是培養(yǎng)學生寫作能力的重要基礎.《語文新課程標準》中明確指出我們應該增加學生的閱讀量,增強學生的閱讀水平.確實,我們現(xiàn)在的孩子甚至于我們的老師閱讀量太少,閱讀的水平也不高.如果一個小學生對一個語段或短文都不能初步地分析,不能解答一些簡單的問題,那是十分可悲的,也是十分令人擔憂的.過去幾年的語文教學使我深深地體會到,特別是農村的孩子的閱讀水平急待提高.本身由于各種條件因素制約了農村孩子的閱讀量不可能比城里孩子多,可要是在有限的閱讀條件下又不能好好地閱讀提高閱讀水平,那我們的語文教學將是失敗的,也將成為學生的悲哀.道出了閱讀的現(xiàn)狀,我們不得不好好地反思一下.我根據(jù)自身幾年的小學語文教學經驗在下面例舉出幾條小學語文閱讀教學的膚淺看法,供大家參考、討論.
1 加強字詞句訓練,打好閱讀的基礎
2 抓好語段教學,掌握閱讀方法
3 創(chuàng)設良好的閱讀環(huán)境,拓展閱讀的實踐