20．示例：“處理”教子認(rèn)錯(cuò) 貼致歉信 領(lǐng)兒道歉
　　評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及說(shuō)明：1處1分,共4分.不要求表述完全一致,超過(guò)字?jǐn)?shù)不得分.
　　21．示例：這位母親面臨的“危機(jī)”一是車主們因車被劃傷而憤怒地要重懲劃車}人(2．分),二是自己孩子犯了錯(cuò)卻不能認(rèn)識(shí)這是犯錯(cuò)(2分).
　　評(píng)分說(shuō)明：正確歸納兩個(gè)層面的內(nèi)涵即可得分,不要求表述完全一致.
　　22．與畫線句相照應(yīng)的一句話是“車主們笑著接受了孩子的紙船和道歉”(1分).這兩句話對(duì)表現(xiàn)主題的作用是：車主們一“怒”一“笑”,前后照應(yīng),形成對(duì)比,表明劃車事件因得到賠償和孩子認(rèn)錯(cuò)而圓滿解決,側(cè)面烘托母親對(duì)危機(jī)處理的智慧(2分).
　　評(píng)分說(shuō)明：不強(qiáng)求用“對(duì)比…‘烘托”等術(shù)語(yǔ)回答問(wèn)題,能正確理解、明確答題即可得分.
　　23．示例一：母親以保護(hù)孩子幼小的心靈為前提教育孩子.孩子犯了錯(cuò),她沒(méi)有雷霆大怒,沒(méi)有嚴(yán)厲呵斥,沒(méi)有粗暴指責(zé),而是曉之以理、動(dòng)之以情,讓孩子切身感受到錯(cuò)誤的嚴(yán)重性,心靈上也沒(méi)有留下陰影.
　　示例二：母親能以身作則,教育孩子懂得承擔(dān)責(zé)任.“但監(jiān)控看不太清,沒(méi)人能認(rèn)出這兩個(gè)孩子”,表明她本可以逃避責(zé)任,但她主動(dòng)擔(dān)當(dāng),給孩子樹(shù)立了勇于承擔(dān)責(zé)任的好榜樣,引導(dǎo)孩子的心靈趨向純真.
　　示例三：母親讓孩子親身體驗(yàn)改正錯(cuò)誤的感受.她讓孩子親手做認(rèn)錯(cuò)的事,親口說(shuō)道歉的話,這是讓孩子能正視自己的錯(cuò)誤,懂得知錯(cuò)即改就能獲得別人的諒解的道理,教育孩子不逃避責(zé)任,學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng).
　　示例四；母親采用符合兒童心理的方式教育孩子.她以兒子的折疊車和人家的私家車比較,讓孩子設(shè)身處地地認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤；有些父母信奉“打罵出孝子”,用責(zé)罰的教育方式,不但不能達(dá)到教育目的,還會(huì)讓孩子產(chǎn)生自卑或逆反心理.
　　評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及說(shuō)明：“啟示”正確,來(lái)自文本,2分；聯(lián)系文章或現(xiàn)實(shí)具體闡述,3分；條理清晰、語(yǔ)句通順,1分.
　　以上示例僅作參考,不必拘泥于此,學(xué)生言之有理就行,但脫離原文,憑空牽扯,不應(yīng)得分.