懷特森先生教 六年級 科學課.在第一堂課上,他給我們講了一種叫做凱蒂旺普斯 東西,說那是種夜行獸,冰川期中無法適應環(huán)境而絕跡了.他一邊說,一邊把一個頭骨傳來傳去,我們都作了筆記,后來又進行了測驗.
他把我 試卷還給我時,我驚呆了.我答 每道題都被打了個大大 紅叉.測驗不及格.一定有什么地方弄錯了!我是完完全全按照懷特森先生所說 寫 呀.接著我意識到班里 每個人都沒有及格.發(fā)生了什么事?
很簡單,懷特森先生解釋道.有關凱蒂旺普斯 一切都是他編造出來 .這種動物從來沒有存在過.所以,我們筆記里記下 那些都是錯 .難道錯 答案也能得分嗎?
不用說,我們氣壞了.這種測驗算什么?這種老師算什么老師?
你們本該推斷出來 ,懷特森說道.畢竟,正當傳看凱蒂旺普斯 頭骨(其實那是貓 頭骨)時,他不是告訴過我們有關這種動物 一切都沒有留下來嗎?懷特森描述它驚人 夜間視力,它 皮毛 顏色,還有許多他不可能知道 事實.他還給這種動物起了個何等可笑 名字.可我們一點沒有起疑心.
他說我們試卷上 零分是要登記在他 成績記錄簿上 .他也 這么做了.
懷特森先生說他希望我們從這件事當中學到點什么.課本和老師都不是一貫正確 .事實上沒有一個人一貫正確.他要我們時刻保持警惕,一旦認為他錯了,或是課本上錯了,大膽地提出來.
上懷特森先生 課,每一次都是不尋常 探險,有些科學課我現(xiàn)在仍然差不多能夠從頭至尾地記起來.有一次他對我們說他 大眾牌轎車是活 生物.我們花了整整兩天才拼湊了一篇在他那里通得過 駁論.他不肯放過我們,直到我們證明我們不但知道什么叫生物,且還有堅持 理 毅力時,他才罷休.
我們把我們這種嶄新 懷疑主義帶進所有課堂.這就給那些不習慣被懷疑 老師帶來了問題.我們 歷史老師講著講著,會有人清清嗓子,說道：“凱蒂旺普斯.”
如果要我給我們 學校危機提出個解決辦法 話,我一定會提出懷特森先生.我沒做出過什么重大 科學發(fā)現(xiàn),但我和我 同學們從懷特森先生那里得到了一種同樣重要 東西,一種正視著某個人 眼睛,告訴他他錯了 勇氣.懷特森先生還讓我們看到,這么做有時是很有趣 .
這里面 價值并非每個人都能覺察到.有一次我把懷特森先生 事講給一位小學老師聽,他驚駭極了.“他不該像這樣捉弄你們 .”那小學老師說道.我正視著他 眼睛,告訴他全錯了.
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一：說說“凱蒂旺普斯”在具體環(huán)境中 實際含義.
在第一堂課上,他給我們講了一種叫凱蒂旺普斯 東西.
我 歷史老師講著講著,會有人清清嗓子,說道：“凱蒂旺普斯.”
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二聯(lián)系上下文,回答內(nèi)容.
1我們在“駁論”中所要反駁 錯誤觀點是：
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2作者在此處用”整整兩天“這一短語,用意是什么?
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三理解結(jié)尾處“我正視著他 眼睛,告訴他他錯了”.
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1你認為那位小學老師他錯在哪里?
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家電 詞語“正視”一詞 作用是什么?
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四讀了短文后,你有什么樣 感受,用一兩句話寫下來
1:凱蒂旺普斯指學生勇敢的質(zhì)疑,大膽的向老師提出問題.
二1：大眾牌轎車不是活物.
2：表示時間長,說明我們具有堅持真理的毅力.
三1：那位小學老師錯誤的認為懷特森先生教學生大膽的質(zhì)疑是在戲弄學生.
2：“我們”敢于直言的勇氣.
四：人要敢于大膽質(zhì)疑,敢于對于比自己職務高的人質(zhì)疑.1.意思是學生對歷史老師說的話不相信.
五 1:大眾汽車不是生物.
2,說明我們找了很長時間的資料,也側(cè)面襯托了懷特森先生對我們的嚴格.
六 1,那位小學老師只看到了事情的表面,不知道懷特森這么做是想讓學生們受教育.
2 ,說明了我對懷特森先生的尊敬懷特森,和感激之情,不容他人詆毀懷特森先生.
七：盡信書不如無書,我們應以懷疑的態(tài)度對待科學,敢于向權威質(zhì)疑.