26* 生命的林子
管城回族區(qū)逸夫小學 曹建峰
學習內容：
小學語文第十一冊第26課《生命的林子》
學習要求：
1、引導學生認真閱讀課文,尤其是課文對兩處松樹的有關描寫和議論中揣摩所包含的道理;
2、引導學生領會課文通過某種事物比喻說明一種道理的寫法；
3、引導學生體會課文中含義深刻的語句.
學習重點：
體會課文中含義深刻的語句.
學習課時：
一課時
一、導入：
近來一段時間,老師被一個問題所困擾著.不知同學們有沒有興趣幫我解決一下?（有）非常感謝,你們這是一群熱心腸.同學們一定看過《西游記》吧,也一定喜歡其中的人物吧.(介紹一下)我的困惑就是孫悟空的師傅——唐玄奘.老師一直感到困惑：唐朝時中國歷史上佛教發(fā)展的黃金時代,可謂是佛教盛行,寺院林立,高僧濟濟,可為什么只有唐玄奘一路西行,進行傳經誦道,到達印度,取得真經,完成當時中印兩國文化的交流?
（同學們針對老師的問題,進行討論、交流.）
現(xiàn)在給同學們介紹一篇文章《生命的林子》,看借助這篇文章,你們是否能夠幫老師找到答案.
板書：生命的林子
讀題,從課題中你能讀出什么?
交流,大家才一下,文章會講些什么?
二、初讀課文,看和自己猜測的是否一樣?并且試著完成閱讀要求中的問題.（教師巡視,個別指導）
檢查自讀的情況,并適當點一下字詞.
三、出示“三思”的要求：
1、反思人物（板書）
“玄奘為什么原想苦心修煉,后來又產生了動搖,要離開?”
學生讀文章中相關的段落,用文中的語句或自己的話來說一說.
（原因：1.應酬太多,2.苦心修行,遠不及其他僧人,3.別人的勸說）
2、反思自然（板書）
“為什么沒有競爭力的樹木反而長不高呢?”
學生分小組交流,讀文章中相關的語句,從中悟出道理,體會競爭的作用.
（學生理解時,要能夠抓住文中的句子去體會,尤其是自己認為含義深刻的句子.）
3、反思自我（板書）
“我們在班上的學習生活中要不要競爭呢?”
學生結合自己的現(xiàn)實生活和學習談一下自己的感受.
四、總結：
以文章的最后兩段收尾,體會最后一句話的意思.
附板書：
26* 生命的林子
反思人物
反思自然 競爭,走向成功的第一步.
反思自然