綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國(guó)——有趣的漢字

教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)生能從總體上明確綜合性學(xué)習(xí)的要求,了解綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn),為今后進(jìn)行綜合性專題學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ).
2．學(xué)生通過(guò)綜合性學(xué)習(xí),能夠?qū)W會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃,在活動(dòng)中積極、主動(dòng)參與,勇于承擔(dān)一定的任務(wù),并能通過(guò)獨(dú)立或合作學(xué)習(xí),較好地完成任務(wù).
3．學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀提供的相關(guān)閱讀材料,從中受到啟發(fā),搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料.
4．學(xué)生通過(guò)綜合性學(xué)習(xí),能夠增進(jìn)對(duì)漢字的了解,感受漢字的美,激發(fā)對(duì)漢字的熱愛(ài)之情,從而樹(shù)立從小為純潔祖國(guó)的語(yǔ)言文字做貢獻(xiàn)意識(shí).
5．通過(guò)活動(dòng)學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí),提高自主學(xué)習(xí)的能力,從而促進(jìn)探究意識(shí)的形成.

第 一 課 時(shí)
一、激趣導(dǎo)入,揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容
1．導(dǎo)語(yǔ)：我們平?？磿?shū)、讀報(bào)、寫信、作文都離不開(kāi)漢字.看,老師在黑板上就寫了兩個(gè)漢字,即“漢字”.你們對(duì)漢字有更多的了解嗎?
（學(xué)生可以自由發(fā)言,教師相機(jī)點(diǎn)撥）
2．打開(kāi)書(shū)P77頁(yè),指名讀關(guān)于漢字的介紹.
3．揭示內(nèi)容.同學(xué)們,你們的發(fā)言,再加上剛才書(shū)上的介紹,這僅僅是對(duì)漢字的初步了解,你們想不想更多的了解漢字?好,讓我們?cè)谶@段時(shí)間里一起遨游漢字王國(guó),開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí),感受漢字的有趣和神奇,了解漢字文化,并為純潔祖國(guó)文字做些力所能及的事吧.（板書(shū)課題 遨游漢字王國(guó)）
二、整體閱讀,感受漢字的神奇
（一）教師談話：首先,請(qǐng)大家一起走進(jìn)課本P79—85頁(yè),讓我們共同閱讀“閱讀材料1—4”,真實(shí)地感受漢字的神奇吧.
（二）教師出示閱讀要求：
1．認(rèn)真閱讀“閱讀材料1—4”,思考：這四則材料分別從哪個(gè)方面說(shuō)明漢字有趣的?為什么說(shuō)是有趣的?
2．除了上述四種漢字有趣的現(xiàn)象外,你還知道哪些漢字有趣現(xiàn)象?
3．閱讀后,就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流.
（三）學(xué)生自學(xué)、討論、交流,教師參與學(xué)生活動(dòng).
（四）學(xué)生匯報(bào),教師點(diǎn)撥.
1．學(xué)生匯報(bào)第一題.
[要點(diǎn)：A字謎；B諧音；C倉(cāng)頡造字；D“冊(cè)、典、刪”的來(lái)歷]
（1）關(guān)于字謎：請(qǐng)學(xué)生先獨(dú)立猜出謎底,然后在小組內(nèi)交流自己的想法,最后在全班匯報(bào).
[答案：日；香；立；曼；林、杜、劉、孟]
（2）關(guān)于諧音：
師問(wèn)：課本中例舉了幾種有趣的諧音?
[答案：歇后語(yǔ)；古詩(shī)；對(duì)聯(lián)；笑話]
師問(wèn)：能說(shuō)出是哪兩個(gè)字諧音嗎?
（3）關(guān)于倉(cāng)頡造字：學(xué)生讀完后,可以讓學(xué)生用自己的話講一講這個(gè)傳說(shuō).
（4）關(guān)于“冊(cè)、典、刪”的來(lái)歷：學(xué)生讀完后,同桌互相說(shuō)一說(shuō)這幾個(gè)字是怎么造出來(lái)的,然后說(shuō)一說(shuō)
自己知道的其他漢字的來(lái)歷.注意檢查幾個(gè)生字的讀音.
2．學(xué)生匯報(bào)第二題.教師作適當(dāng)評(píng)點(diǎn).
三、總結(jié)拓展,激發(fā)學(xué)生探究
教師談話：通過(guò)上面內(nèi)容的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)充分感受到漢字的有趣,的確,這也為我們進(jìn)一步探究漢字的奧秘,進(jìn)一步學(xué)習(xí)漢字提供了有效的途徑.在下面的學(xué)習(xí)中,我們將利用這些有效途徑開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng).
第二課時(shí)
一、合作討論,制訂活動(dòng)計(jì)劃
1．引語(yǔ)：這是我們遇到的第一次以綜合性學(xué)習(xí)為主線進(jìn)行整組學(xué)習(xí)的單元.那么如何開(kāi)展好綜合性學(xué)習(xí)呢?
2．提示：在我們的課文中,有對(duì)我們進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo),讓我們一起走進(jìn)課本P77頁(yè).
3．學(xué)生自由讀P77上面一段話.
4．學(xué)生匯報(bào)從這段話中知道的要求.
（教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)：（1）自由組成小組（2）討論活動(dòng)內(nèi)容（3）制訂活動(dòng)計(jì)劃（4）活動(dòng)計(jì)劃包括：活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分工情況等（5）活動(dòng)結(jié)束后要展示活動(dòng)成果）
5．明確建議,突出活動(dòng)重點(diǎn).
（1）指名讀“活動(dòng)建議”.
（2）匯報(bào)讀懂的要求.
（學(xué)生匯報(bào),教師相機(jī)提示：圍繞“漢字的有趣”,有選擇地開(kāi)展活動(dòng),注意要認(rèn)真閱讀提供的材料）
6．學(xué)生自由分組（適時(shí)關(guān)注學(xué)生分組的情況,并建議作適當(dāng)調(diào)整）
7．學(xué)生分組討論活動(dòng)計(jì)劃.
（提示：討論時(shí)要作好分工,如專人記錄討論結(jié)果,專人負(fù)責(zé)整理整理討論意見(jiàn),并形成完整的計(jì)劃.）
二、討論交流,修改完善活動(dòng)計(jì)劃

“有趣的漢字”活動(dòng)計(jì)劃
活動(dòng)時(shí)間： x月x日
活動(dòng)地點(diǎn)： x x家
活動(dòng)內(nèi)容：
1．搜集或自編字謎
2．查找諧音笑話、諧音歇后語(yǔ)
3．了解漢字的起源
成果展示： 把搜集到的資料編成小報(bào),貼在教室里.
分 工：組長(zhǎng)：xx 搜集資料：xx
編輯：xx 抄寫：xx
插圖：xx
日期：x月x日



1．以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃.
2．師生共同評(píng)議.
（教師相機(jī)引導(dǎo),提示注意計(jì)劃的完整、合理、科學(xué)以及活動(dòng)形式盡量不重復(fù)）
3．小組根據(jù)評(píng)議,修改完善活動(dòng)計(jì)劃.
三、課外實(shí)踐,搜集、查找、整理資料
學(xué)生根據(jù)擬定的計(jì)劃,進(jìn)行相關(guān)的搜集、查找、整理等工作.
第三、四、五課時(shí)
（說(shuō)明：在確保活動(dòng)中學(xué)生安全的前提下,教師要有組織地安排學(xué)生在課外通過(guò)各種途徑搜集資料,需要安排兩課時(shí)的時(shí)間進(jìn)行活動(dòng).）
第六課時(shí)
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
同學(xué)們,前幾節(jié)課我們認(rèn)真制訂了小組活動(dòng)計(jì)劃,大家一定按照計(jì)劃開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng).在活動(dòng)中,你們有收獲嗎?（生自由發(fā)言）這節(jié)課,我們就來(lái)匯報(bào)大家開(kāi)展活動(dòng)的情況.今天,老師要退居幕后,讓我們每個(gè)同學(xué)成為活動(dòng)的主角,大家說(shuō)好不好?首先有請(qǐng)主持人上場(chǎng)（音樂(lè)奏響）
二、展示交流,匯報(bào)學(xué)習(xí)成果
導(dǎo)：大家好,我是今天《有趣的漢字》展示活動(dòng)的主持人***,同學(xué)們知道今天展示活動(dòng)的主題是什么嗎?（有趣的漢字）對(duì),說(shuō)起漢字,他的歷史可謂是源遠(yuǎn)流長(zhǎng),關(guān)于漢字起源的說(shuō)法也各不相同,下面有請(qǐng)第一小組給我們說(shuō)一說(shuō)漢字的起源吧!
（一） 講故事,了解漢字的起源
組長(zhǎng)：大家好,我們是彩云小組,我們主要給大家展示漢字的起源.我們先分頭找資料,把在網(wǎng)上搜集到的資料整理在一起,主要是七種說(shuō)法.然后,我們把這資料制成幻燈片.我們小組的六位同學(xué)一同設(shè)計(jì),由我、汪躒和徐緣緣制作.下面,我們給大家展示我們制作的幻燈片,我們會(huì)在展示的同時(shí),讓組員簡(jiǎn)要地介紹一下.
學(xué)生一邊播放幻燈片,一邊介紹.
齊：同學(xué)們,讓我們搜集更多有關(guān)漢字的資料,一同領(lǐng)略漢字的樂(lè)趣吧!謝謝大家!


導(dǎo)：第一組同學(xué)的幻燈片做得很精致哦!以上七種關(guān)于漢字起源的說(shuō)法都只是傳說(shuō).漢字作為世界上最古老的文字之一,體系又那么龐大,不可能是一人一時(shí)的突然發(fā)明.漢字應(yīng)該是廣大勞動(dòng)人民根據(jù)實(shí)際生活的需要,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐才慢慢地豐富和發(fā)展起來(lái)的.
漢字是表意文字,可是仔細(xì)讀一讀,你會(huì)發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣無(wú)窮呢?不信,我們來(lái)欣賞諧音俱樂(lè)部的同學(xué)們的精彩表演.
（二）諧音俱樂(lè)部
1．古詩(shī)誦讀
組長(zhǎng)：我們給大家?guī)?lái)了幾首諧音的古詩(shī),首先考考大家,看看大家能不能填出古詩(shī)中的空白.
學(xué)生填一填,大家讀一讀.組長(zhǎng)介紹詩(shī)中的諧音.
古詩(shī)是中華文化的瑰寶,希望同學(xué)們能在課下多背幾首古詩(shī),做宣傳中華文化的小使者.
2．書(shū)法對(duì)聯(lián)
組長(zhǎng)：大家看,這幅字寫得怎么樣?這是由我班的小書(shū)法家洪韞偉同學(xué)書(shū)寫的,下面有請(qǐng)他來(lái)給我們介紹他寫的這幅對(duì)聯(lián)!
洪韞偉：因荷而得藕,有杏不須梅
解釋對(duì)聯(lián)中的四個(gè)諧音：荷（何）藕（偶）杏（幸）梅（媒）
郭敬文：這是我寫的上聯(lián)：兩猿斷木深山中,小猴子也敢對(duì)鋸?誰(shuí)能對(duì)出下聯(lián)?
下面同學(xué)來(lái)對(duì)：一馬陷足污泥內(nèi),老畜牲怎能出蹄?
說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事.
組長(zhǎng)：我們小組還給大家?guī)?lái)了一幅對(duì)聯(lián)：長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng),長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)（暫時(shí)不出示）
（小品表演）大意：過(guò)年了,一個(gè)賣豆芽的老漢請(qǐng)?zhí)K東坡為自己寫一幅對(duì)聯(lián),蘇東坡寫下：長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng),長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng).
請(qǐng)同學(xué)讀出正確的讀音,并說(shuō)出其中的意思.
導(dǎo)：怎么樣,諧音俱樂(lè)部的同學(xué)表演得不錯(cuò)吧!精彩的還在后頭呢!下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞相聲：《有趣的歇后語(yǔ)》
3．有趣的歇后語(yǔ)
相聲：
甲：（跟乙打招呼）咦,半月不見(jiàn),瘦啦?
乙：我廢寢忘食研究歇后語(yǔ),能不瘦嗎?
甲：歇后語(yǔ)?
乙：就是一句話分兩部分,前一部分像生動(dòng)的謎面,由后一部分回答才是本意.
甲：啊,是這樣.想來(lái)一定有不少收獲.
乙：收獲可大啦!這歇后語(yǔ)簡(jiǎn)練、生動(dòng)、幽默、有趣,真是說(shuō)不盡的好哇.
甲：啊!我來(lái)考考你,咋樣?
乙：你就考吧!
甲：老鼠鉆進(jìn)書(shū)堆———
乙：咬文嚼字.
甲：老鼠拉木楔———
乙：大頭還在后邊呢.
甲：牛角上抹油———
乙：又尖（奸）又滑（猾）.
甲：拖拉機(jī)攆兔子———
乙：用錯(cuò)了地方.
甲：虎口里拔牙———
乙：賊大膽.
甲：兔子的尾巴———
乙：長(zhǎng)不了.
甲：龍王爺跳?！?br/>乙：正好回家.
甲：羊伴虎睡———
乙：遲早是人家的口食（實(shí)）.
甲：雞蛋碰石頭———
乙：自不量力.
甲：豬鼻子里插大蔥———
乙：裝象（相）.
甲：狗掀門簾———
乙：全憑一張嘴巴.
甲：瞎貓捉到死老鼠———
乙：難得這一回.
甲：癩蛤蟆想吃天鵝肉———
乙：白日做夢(mèng)
甲：鴨子浮水———
乙：靠的下邊兩只腳.
甲：麻雀聚會(huì)———
乙：嘰嘰喳喳.
甲：王八吃秤砣———
乙：鐵心啦.
甲：黃鼠狼給雞拜年———
乙：沒(méi)安好心.
甲：獅子尾巴搖銅鈴———
乙：哎呀,這個(gè),讓我想想……
甲：我來(lái)告訴你吧,“熱鬧在后頭呢”.
乙：想不到,你還真是狗攆鴨子———呱呱叫!
組長(zhǎng)：我們小組不僅給大家?guī)?lái)了相聲,還搜集了很多有趣的歇后語(yǔ)來(lái)讓大家猜一猜,大家想猜嗎?猜對(duì)有獎(jiǎng) 哦!
歇后語(yǔ)問(wèn)答.
組長(zhǎng)：好了,大家如果想進(jìn)一步地了解歇后語(yǔ),可以買這本《歇后語(yǔ)大全》,上面有趣的歇后語(yǔ)一定會(huì)讓你笑口常開(kāi)的.

導(dǎo)：我這人就是弄堂里搬木頭 － 直來(lái)直去,說(shuō)真話,今天同學(xué)們的表現(xiàn)可真是狗攆鴨子——呱呱叫!別急,我們諧音俱樂(lè)部的同學(xué)還有最后一個(gè)節(jié)目,看,他們來(lái)了!

4．我們這組給大家準(zhǔn)備了一個(gè)有關(guān)諧音的小笑話.
漢字小笑話：說(shuō)的是1940年大漢奸汪精衛(wèi)成立偽政府時(shí),有人送了他一幅對(duì)聯(lián).上聯(lián)是：昔具蓋世之德,下聯(lián)是：今有罕見(jiàn)之才.這幅對(duì)聯(lián)看上去是在夸贊汪精衛(wèi),實(shí)際上,上聯(lián)中的“蓋世”與“該死”是諧音,下聯(lián)中的“罕見(jiàn)”與“漢奸”是諧音,連起來(lái)就是：昔具該死之德,今有漢奸之才.
小品：竹竿與豬肝
新上任的知縣是山東人,因?yàn)橐獟鞄ぷ?他對(duì)師爺說(shuō)：“你給我 去買兩根竹竿來(lái).” 師爺把山東腔的“竹竿”聽(tīng)成了“豬肝”,連忙答應(yīng)著,急地跑 到肉店去,對(duì)店主說(shuō)：“新來(lái)的縣太爺要買兩個(gè)豬肝,你是明白人, 心里該有數(shù)吧!”店主是個(gè)聰明人,一聽(tīng)就懂了,馬上割了兩個(gè)豬肝,另外奉送了一副豬耳朵.離開(kāi)肉鋪后,師爺心想：“老爺叫我買的是豬肝,這豬耳朵當(dāng)然 是我的了……”于是便將豬耳包好,塞進(jìn)口袋里.回到縣衙,向知縣 稟道：“回稟太爺,豬肝買來(lái)了!”知縣見(jiàn)師爺買回的是豬肝,生氣道：“你的耳朵哪里去了!” 師爺一聽(tīng),嚇得面如土色,慌忙答道： “耳……耳朵……在此……在我……我的口袋里!”
小品根據(jù)此故事改編.
導(dǎo)：謝謝諧音俱樂(lè)部的同學(xué)們給我們帶來(lái)的精彩展示!
（三）繞口令
組長(zhǎng)：主持人,我們雖然不是諧音俱樂(lè)部的成員,但是我們也準(zhǔn)備了有關(guān)漢字讀音的內(nèi)容.能讓我們展示嗎?
三位同學(xué)說(shuō)繞口令.
組長(zhǎng)：我們小組的同學(xué)還準(zhǔn)備了一些繞口令來(lái)考考大家!
考同學(xué)們說(shuō)繞口令.
扁擔(dān)長(zhǎng),板凳寬,板凳沒(méi)有扁擔(dān)長(zhǎng),扁擔(dān)沒(méi)有板凳寬.扁擔(dān)要綁在板凳上,板凳偏不讓扁擔(dān)綁在板凳上.
黑化肥發(fā)灰,灰化肥發(fā)黑 .黑化肥發(fā)黑不發(fā)灰,灰化肥發(fā)灰不發(fā)黑.
八百標(biāo)兵奔北坡,
炮兵并排北邊跑,
炮兵怕把標(biāo)兵碰,
標(biāo)兵怕碰炮兵炮
四是四,十是十,十四是十四,四十是四十,十四不是四十,四十不是十四.

導(dǎo)：漢字的有趣不僅表現(xiàn)在他的讀音上,他的字形也是很有趣的哦,不信,請(qǐng)看!
（四）漢字的來(lái)歷
組長(zhǎng)：大家好,我們是象形小組,我們主要給大家展示的是象形文字.大家知道,從甲骨文到楷書(shū),漢字經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的演變過(guò)程,我們?cè)诰W(wǎng)上搜集了一些資料,做成幻燈片,讓大家來(lái)猜一猜.
幻燈片出示,學(xué)生猜猜什么字?
今天因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系,我們讓大家猜的只有幾個(gè)字.大家有興趣可以上網(wǎng)看一看這些漢字的演變歷程,很有趣的哦!
組長(zhǎng)：我們還制作了有關(guān)象形文字的小報(bào).小報(bào)展示.

導(dǎo)：從甲骨文到今天的楷書(shū),漢字經(jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)的演變過(guò)程.勤勞而充滿智慧的中國(guó)人民又創(chuàng)造了大家喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲：猜字謎,下面有請(qǐng)最后一組同學(xué)為我們展示——猜字謎.
（五）猜字謎
1、猜字謎的方法介紹.
猜字謎主要的三種方法.有組合法、象形法和意會(huì)法.組合法是根據(jù)謎面的暗示,把在的筆畫(huà)或部件作加減,湊成一個(gè)字.比如,“一口咬掉牛尾巴”.“口”把“牛”的尾巴咬掉了,就成了“告”.象形法是把漢字的筆畫(huà)比擬成事物,猜這種字謎需要觀察力和想象力.比如,“河邊一蜻蜓,天上雙雁飛”,猜兩個(gè)字.蜻蜓是細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的兩個(gè)翅膀一個(gè)頭,像個(gè)“干”字,加上河的邊上三點(diǎn)水,是”汗”.雙雁像“從”,天的上面是一橫,加起來(lái)成了“叢”.意會(huì)法要求猜謎的人根據(jù)謎面的意思去聯(lián)想.比如,“客滿”猜一個(gè)字.客滿就是人太多,謎底就是“侈”.猜謎的時(shí)候,常常要把這幾種方法結(jié)合起來(lái)運(yùn)用.
（主要三種,其他方法也很多,有興趣可以看《字謎大全》這本書(shū)）
2、熱身練習(xí).（讓學(xué)生猜幾條字謎）
3、我們給大家準(zhǔn)備了許多字謎,請(qǐng)同學(xué)們上來(lái)猜一猜吧!
拉起字謎條幅,學(xué)生上來(lái)盡情地猜.
總結(jié)
今天的展示活動(dòng)現(xiàn)告一段落,后面幾節(jié)課,我們將繼續(xù)對(duì)漢字的研究和學(xué)習(xí).
是這個(gè)吧!請(qǐng)樓主采納.