第一步是先闡述什么是辯證唯物主義,辯證唯物主義在馬克思主義哲學的地位和重要性.
第二步是闡述辯證唯物主義的主要內容：三大原理,九大關系.
第三步是把自己的學習套用上第二步闡述的主要內容進行分析,也可以套用其中一個方面進行分析,這一步就是常說的上綱上線.例如學習的對立統(tǒng)一規(guī)律可以體現(xiàn)于學習同未知,未知越多越要學習,學習的越多未知的也越多,他們是對立的,但是又統(tǒng)一在獲取知識這個過程當中,正是因為未知所以才要學習,正是因為學習才產生更多的未知更加促進學習,正是這種對立統(tǒng)一成為了學習的動力.還可以說說否定之否定規(guī)律：小學的時候認為復數(shù)不可運算,根號下出現(xiàn)負號是錯誤的,到了中學否定了小學的概念,認為可以定義特殊符號來表述復數(shù),而到了大學再次否定了這種特殊符號,而開展了在復數(shù)域下的學習,確立了實數(shù)與復數(shù)的轉化關系從而定義了復數(shù)域,復數(shù)不再是一個簡單的符號,但是這個學習過程是一個揚棄的過程,正是否定之否定規(guī)律確立了學習的方向.最后也可以說說質量互變規(guī)律,通過一點一點知識積累的量變過程,到達解決一個科學問題的學問高度發(fā)生質變.把這些其中一點或者全部展開,然后加上你自己實際的例子或者一些定義的論述,一萬字以上都不成問題.
樓上所說的是錯誤的,實踐論是屬于歷史唯物主義的范疇,提問者問的是辯證唯物主義范疇.