背誦有兩個(gè)明顯的功能；一、能幫助深入理解內(nèi)容；二、能提高閱讀翻譯的效果.因此學(xué)習(xí)文言文最好熟讀到背誦,這對(duì)文言文閱讀翻譯的益處頗大.背誦文言文不等于死讀硬背,而應(yīng)講求方法,可收事半功倍之效. (法)一、化整為零法.把一篇文言文當(dāng)作一個(gè)整體去籠統(tǒng)地讀,這便像“囫圇吞棗”,應(yīng)把這個(gè)整體分析成若干意義段落進(jìn)行分段熟讀才好. [析]一篇課文經(jīng)過意義段落的分析,便可看到文章的線索與作者的思路,對(duì)所寫的人物和事物的來龍去脈,了然于胸,然后照事情發(fā)展的順序,照生活的邏輯和照人地時(shí)與前因后果的交代,貫穿起來.層次既清楚了,熟讀之后,很快就能背誦.背誦應(yīng)分段背,各個(gè)突破,直到全部背完為止. (法)二、抄讀法.這是眼、口、手、心綜合運(yùn)用于背誦的方法. [析]眼看文章的字、詞、句,口念文章的字、詞、句,手寫文章的字、詞、句,心想文章的字、詞、句.抄抄讀讀,讀讀抄抄,不要多時(shí),讀完部分,便抄完部分,也就背完部分.那么全部讀完,也就全部抄完,也就能夠全部背誦完.當(dāng)眼熟、口熟、手熟、心熟了,全文也就容易通過對(duì)它們的熟記而背出. (法)三、累進(jìn)法.采用此法有如滾雪球,即先讀第一句,即背誦第一句；再將第一二句連讀,即要求第一二句連背.依次類推,滾動(dòng)前進(jìn),累積背完全文為止. (法)四、三抓法.它是以自然段為單位實(shí)行三抓. [例]當(dāng)要背誦《戰(zhàn)國策·唐雎不辱使命》之前,可以運(yùn)用三抓.如在第一自然段里,先抓本段的第一個(gè)字──“秦”；然后抓本段的起始句──“秦王使人謂安陵君曰”；最后抓本段所體現(xiàn)的作者思路,文章脈絡(luò)──交鋒發(fā)生在秦王與安陵君之間,是唐雎出使的前因,也是雙方斗爭(zhēng)的前奏.情節(jié)開端部分.這三抓相互都起到提示作用.依照這些提示去背課文就容易些. (法)五、照看譯文背誦法.即由語體文反回文言文. [例]如要背誦歐陽修《醉翁亭記》,可以先將它逐句譯成現(xiàn)代漢語(即“古譯今”),然后根據(jù)所譯的漢語,再返回古代漢語(即今譯古),由古到今,再由今到古,也就是從譯文回復(fù)到原來的文言文,多次反復(fù),這不但練習(xí)了古譯今,而且可以比較古今詞法句法,背誦原文,不論其長(zhǎng)短,都是易為的. [析]以上五法,對(duì)于背誦原文,是行之效的.每一個(gè)方法,固然可以采用,幾個(gè)方法,綜合運(yùn)用,似乎更好一些.總之,采用何法,沒有定規(guī),一個(gè)是各人所喜愛用什么法就用什么法,這是主觀的一面,另一個(gè)則看客觀的背誦效果了,采取的某法既快(背誦得快)又好(背誦準(zhǔn)確),那么那個(gè)法就是一個(gè)最佳的方法.