導(dǎo)學(xué)案與教案的區(qū)別：教案是為教師設(shè)計(jì)的,著眼點(diǎn)和側(cè)重點(diǎn)在于教師講什么和如何講；而導(dǎo)學(xué)案的著眼點(diǎn)與側(cè)重點(diǎn)在于如何充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,如何引導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)、求得能力.一般,一個(gè)完整的導(dǎo)學(xué)案包括以下內(nèi)容：
一、目標(biāo)點(diǎn)擊
包括三維目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn).其中,我們?cè)趯懼R(shí)與技能目標(biāo)的時(shí)候,不要直接把教參上的直接搬過來,不要用“了解、理解、掌握”這些詞語,要把這些語言轉(zhuǎn)化成學(xué)生容易理解的 “能記住”、 “能說出”、“會(huì)運(yùn)用﹡﹡解決﹡﹡問題”等可檢測(cè)的明確用語.例如：了解理想實(shí)驗(yàn)和歸納推理的研究方法.知道牛頓第一定律的得出所運(yùn)用的理想實(shí)驗(yàn)和歸納推理的研究方法.
二、科學(xué)探究（文本解讀）
把本課內(nèi)容分成若干知識(shí)點(diǎn),比如講《壓強(qiáng)》這節(jié),我可以把
本節(jié)分為三部分：壓力、壓強(qiáng)、改變壓強(qiáng)的方法,然后依據(jù)這三部分內(nèi)容依次展開.
如果說展示的內(nèi)容里邊包括演示實(shí)驗(yàn),可以分成1、大膽猜想2、設(shè)計(jì)并進(jìn)行試驗(yàn)3、觀察并記錄現(xiàn)象4、歸納總結(jié)5、反思交流6、學(xué)以致用這幾個(gè)環(huán)節(jié).比如說：燃燒條件的探究,1、大膽猜想,燃燒具備什么樣的條件?2、設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)3、觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：試管中的白磷 紅磷 ,說明 水中的白磷 說明 .這些內(nèi)容可以以天空的形式來填.4、歸納總結(jié)：燃燒需要具備的三個(gè)條件 .5、反思交流：水火不相容,那為什么白磷可以在水里燃燒?6、學(xué)以致用：南極考察隊(duì)員在南極考察時(shí)忽遇暴風(fēng)雪,將火柴丟了,如何生火做飯?在這里咱們還可以有個(gè)溫馨提示：利用透鏡聚光.這樣學(xué)生針對(duì)學(xué)案進(jìn)行觀察,總結(jié),這是學(xué)生自己學(xué)到的東西.
若為文本性的知識(shí),可以通過聯(lián)系生活,聯(lián)系實(shí)際提出問題引起學(xué)生思考,接著解讀文本將課本上的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化成一個(gè)個(gè)探究性的問題,通過對(duì)知識(shí)點(diǎn)提問、解答、應(yīng)用、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考.比如說講解壓力,咱們可以這樣來寫：你想過這些事么：你站在水平地面上,你對(duì)地面有力的作用么?當(dāng)禪把口器插入樹皮時(shí),口器對(duì)樹皮有力的作用么?當(dāng)汽車停在山坡上時(shí),汽車對(duì)坡面有壓力么?磁鐵吸在墻壁上,磁鐵對(duì)墻壁有力的作用么?咱們提出一系列問題,即與實(shí)際聯(lián)系比較緊密,力的方向又比較全.提出這些問題之后我們讓學(xué)生來畫里的示意圖,進(jìn)而讓學(xué)生比較這些力得出壓力的定義.然后再用一用,用的過程中主用是區(qū)分壓力和重力.最后讓學(xué)生來總結(jié)壓力和重力的區(qū)別.如果是文本性的知識(shí),建議老師們要盡量少用填空的方式,避免學(xué)生照課本填空,對(duì)號(hào)入座,抑制學(xué)生的積極思維.
如何寫好導(dǎo)學(xué)案
總之文本解讀這一部分我們要通過精心設(shè)計(jì)問題,使學(xué)生意識(shí)到：不看書不行,看書不看詳細(xì)也不行,光看書不思考不行,思考不深不透也不行.讓學(xué)生真正從教師設(shè)計(jì)的問題中找到解決問題的方法,學(xué)會(huì)看書,學(xué)會(huì)自學(xué).
三、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)
這部分的題目是基本題及中等學(xué)生的能力升級(jí)題,題量控制在
4—8個(gè),最好有1—2道涉及本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的中考題.
四、學(xué)習(xí)小結(jié):讓學(xué)生通過本節(jié)所定的三維目標(biāo)談本節(jié)課的收獲.
五、拓展提高
這部分題基本上是針對(duì)優(yōu)等生的能力升級(jí),避免這部分學(xué)生課上
吃不飽的現(xiàn)象.但題量不宜太多,應(yīng)控制在1-3道.