習作1 第一課時
　　重點：能把設(shè)立的這個節(jié)日的原因和怎樣渡過這個節(jié)日的過程寫清楚.
　　難點：想象人們怎么渡過節(jié)日的情景,交待具體.
　　一、聯(lián)系生活,激趣導(dǎo)入.
　　1、師：我們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|到的節(jié)日很多,大家說說看,你知道哪些節(jié)日?
　　2、學生談?wù)勛约褐赖墓?jié)日名稱.
　　3、教師相機詢問節(jié)日的來歷、傳說或節(jié)日里的特殊活動,學生交流.
　　4、師：每個節(jié)日的創(chuàng)設(shè)無不寄托著人們的美好情感與愿望,剛才大家說到的那些節(jié)日,寄托了人們怎樣的情感呢?
　　5、學生知道哪個就說哪個.
　　二、展開想象,指導(dǎo)說.
　　1、引導(dǎo)學生看圖,讓學生自己聯(lián)想是要設(shè)立什么節(jié).
　　（1）設(shè)立“愛鳥節(jié)”——鳥兒是人類的朋友,我們要保護它.
　?。?）設(shè)立“豐收節(jié)”——農(nóng)民們慶祝豐收.
　　2、引導(dǎo)學生聯(lián)系生活,想想還可以設(shè)立什么新的節(jié)日.
　　（1）學生獨立思考一會兒,確定一個節(jié)日的名稱.
　　(2）集體交流.（重點指導(dǎo)學生為節(jié)日取一個恰當?shù)拿?）
　?。?）啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)問題：要想讓大家對你想設(shè)立的那個節(jié)日也感興趣,進而贊同你的意見,你認為應(yīng)該從哪些方面來介紹一下你的想法呢?
　　A、為什么要設(shè)立這個節(jié)日?
　　B、想象自己或別人怎樣渡過節(jié)日的情景.（節(jié)日當天的特殊活動）
　　C、節(jié)日設(shè)立的意義.
　　3、學生練習口頭表述.
　?。?）自己根據(jù)以上幾點組織語言.
　?。?）四人小組內(nèi)說一說,然后互相提建議.
　?。?）指名說,集體評議.（強調(diào)“聽”,圍繞上述幾點評議,修改）
　?。?）教師讀范文《快樂的體育節(jié)》,學生聽后談收獲.（要把想象的過節(jié)時的情景說具體.）
　?。?）自己再次完善表述.
　　我們來自己創(chuàng)造一個節(jié)日
　　今天下午,萬里無云.因為剛下過雨,空氣格外清新.幾只小鳥在唧唧喳喳的叫著,有幾只還在為自己搭窩.
　　我放學了.在回家的路上,路過一片小松林.這片松林可漂亮了!住著好多好多的鳥兒,有紅色的、黃色的、藍色的,還有綠色的.我背著沉重的書包,邊走邊欣賞著這片美麗的風景.突然,我發(fā)現(xiàn)一個大哥哥手里拿著一個長長的木棍,帶著自己的小妹妹走到一個有鳥窩的樹下,他舉起木棍,對準鳥窩使勁一捅,只聽“咔嚓”一聲,一個鳥窩掉了下來.大哥哥看了看鳥窩,高高興興地回家了.之后,鳥媽媽回家了,她看見自己的家沒有了,非常傷心,飛走了.我當時,覺得鳥媽媽太可憐了,自己沒有了家,那孩子怎么辦?再說了,鳥是我們的朋友,又對我們有好處,比如說,一只啄木鳥一天能吃300多只害蟲,多聽鳥兒的叫聲可以緩解疲勞等等.
　　我想：為什么人類不能在3月15日創(chuàng)一個護鳥節(jié)呢?在這天,人們應(yīng)該愛鳥護鳥,給鳥兒們送吃的.不許吃鳥或鳥蛋,更不能屠殺鳥兒.