這是一篇精讀課文.文章寫的是在通往新疆的火車上,一位父親和兩個孩子,望著車窗外的白楊展開討論的事.作者借白楊,熱情歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國需要,扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠大志向和奉獻精神.
解說:作家文筆清新流暢,人物描寫生動.文章由樹及人,從孩子關(guān)于白楊的爭論開始,引出爸爸對白楊特點的介紹,托物言志,借物喻人；然后寫爸爸借白楊表明了自己扎根邊疆的志向,并希望孩子也能夠成為邊疆建設(shè)者的心愿.在作者的描寫和敘述中,沒有直接歌頌這些無私奉獻的建設(shè)者,而是將戈壁上高大挺秀的白楊與扎根邊疆的建設(shè)者形象逐步交融在一起.車窗外的白楊——于茫茫戈壁站得高大挺秀；父親眼中的白楊——不擇環(huán)境,不懼災(zāi)害,茁壯成長；父親心中的白楊——就是扎根邊疆、無私奉獻的邊疆建設(shè)者的化身.
作者的人物描寫非常傳神,對父子三人進行了語言描寫和神態(tài)刻畫,孩子天真爛漫,父親嚴肅而又不失親切.在心理描寫上則非常含蓄,沒有過多直接的敘述,而是以神傳情,意境深遠,通過神態(tài)的變化來體現(xiàn)感情的波瀾.
選編這篇課文,一是讓學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容的方法,聯(lián)系上下文,理解含義深刻的句子；二是體會課文是怎樣借物喻人,贊頌邊疆建設(shè)者的；三是進一步加深對西部的了解.
本課的教學(xué)重點是通過白楊樹的外在特點感悟其內(nèi)在品質(zhì)；難點是體會寫法,感悟樹的某些特點與人的某些品質(zhì)之間的相通、相似之處.