背誦是我國(guó)傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)方法,是熟記教材提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要手段之一,我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生背誦的過(guò)程中,必須講究正確而有效的背誦方法,才能在積累的過(guò)程達(dá)到事半功倍的效果.
　　一、理解法.理解是背誦的前提教師要指導(dǎo)學(xué)生理解好關(guān)鍵詞語(yǔ),句子,課文大意,理清層次及各層次之間的關(guān)系,使學(xué)生隨作者的思路而活動(dòng),從而達(dá)到使其言皆若出于吾口,使其意皆若出于吾心的程度.
　　二、綱要法.根據(jù)課文結(jié)構(gòu)和內(nèi)容特點(diǎn)將課文編成段落層次提綱,再按提綱進(jìn)行背誦,如朱自清的可編排結(jié)構(gòu)提綱盼春,繪春,贊春再進(jìn)一步細(xì)畫(huà)如將繪春細(xì)畫(huà)為,春草,春花,春風(fēng),春雨和迎春圖,會(huì)更好背誦.
　　三、提問(wèn)法.背誦前將背誦的課文轉(zhuǎn)化為一個(gè)個(gè)問(wèn)題.如：這樣寫(xiě)的目的是什么?運(yùn)用此法可降低背誦難度
　　四、規(guī)律法.有些文章結(jié)構(gòu)工整句子之間,段落之間結(jié)構(gòu)相似,在指導(dǎo)背誦時(shí)抓住規(guī)律背誦就容易的多了,假如每章字?jǐn)?shù)句數(shù)句式基本相同,只有某些對(duì)應(yīng)位置上的字不同,背下第一章安規(guī)律背其他兩章就輕而易舉了.
　　五、分解法.背誦內(nèi)容較長(zhǎng)時(shí)可將內(nèi)容分解背誦由少到多,直到背完為止.
　　六、嘗試法.指導(dǎo)背誦時(shí)讓學(xué)生嘗試背誦,背誦步過(guò)去看一下原文,直到背完為止.
　　七、比較法.有些詩(shī)文內(nèi)容大體相同但寫(xiě)法相異,對(duì)于這類(lèi)詩(shī)文采用比較法背誦如李白的和蘇軾的都是寫(xiě)廬山的,但寫(xiě)法有所不同,通過(guò)比較背誦避免混淆.
　　八、多樣背誦法.在背誦過(guò)程中,可根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況采用接力背誦,小組背誦,同桌背誦,男女對(duì)抗背誦,等多種背誦形式,激發(fā)背誦興趣,培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取和銳意競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí).
　　九、配合背誦法.背誦過(guò)程中還應(yīng)把讀寫(xiě)查結(jié)合起來(lái),讀就是學(xué)生朗讀時(shí)注意朗讀節(jié)奏,速度,語(yǔ)氣,應(yīng)讀出表情,語(yǔ)境,語(yǔ)義還要求學(xué)生能準(zhǔn)確迅速寫(xiě)出背誦內(nèi)容無(wú)錯(cuò)字,漏句顛三倒四的情況出現(xiàn),查就是檢查可以讓學(xué)生自查,小組互查,教師抽查,使背誦落到實(shí)處.
　　十、抄讀背誦法.俗話(huà)說(shuō)“抄一遍勝讀十遍”,指導(dǎo)學(xué)生背誦時(shí)可采用先讀再抄,抄完再讀等多種方法,使學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣,達(dá)到快速背誦的目的.