作文箴言：作文的內(nèi)容來(lái)源于生活,同學(xué)們要培養(yǎng)從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中找到閃光點(diǎn),最后寫到文章里面去的習(xí)慣.否則,再好的文筆也只能面對(duì)“無(wú)米之炊”的尷尬.寫作文是一門“慢功夫”,不能急于求成.“學(xué)習(xí)寫作文不能太功利,我們必須為孩子的現(xiàn)在和將來(lái)著想.”在談話剛開(kāi)始的時(shí)候,郭老師就道出了自己一直以來(lái)的教育立場(chǎng).在28年的語(yǔ)文教學(xué)生涯中,郭老師悟出：學(xué)習(xí)寫作文,思維和寫作的訓(xùn)練非常重要.“文章是想出來(lái)的” 郭老師解釋,所謂的“想作文”就是指對(duì)寫作思維的訓(xùn)練,這其中主要有思維的發(fā)散與聚合、形象思維和邏輯思維.“寫作文的第一步是審題、立意、取材.對(duì)于這一塊,發(fā)散思維與聚合思維是訓(xùn)練的重點(diǎn).”在平時(shí),郭老師會(huì)要求自己的學(xué)生對(duì)一個(gè)作文題目進(jìn)行很多方面的聯(lián)想.郭老師建議,在作文的立意方面,盡量要“求新”.立意是文章的中心,只有與眾不同了,才會(huì)吸引人往下看.“一個(gè)關(guān)于學(xué)生抄襲作業(yè)的話題,大多數(shù)同學(xué)都只是認(rèn)為抄作業(yè)不好.但有的同學(xué)把這個(gè)話題展開(kāi),進(jìn)行聯(lián)想、推理.找出抄作業(yè)的原因：作業(yè)來(lái)不及做、不會(huì)做.再由這些作為主題寫下去,不是更有新意嗎?” 郭老師說(shuō),在寫作中,形象思維很重要.一篇作文,光有骨架是不行的,而豐富的想象就是一篇好作文的“血與肉”.“我以前有過(guò)這樣一個(gè)學(xué)生,是班上的數(shù)學(xué)課代表,理科成績(jī)優(yōu)秀,但是語(yǔ)文相對(duì)薄弱,非常怕寫作文.他寫的作文總是會(huì)有同一個(gè)毛?。簺](méi)有描寫,內(nèi)容顯得很空泛.我想,如果光指導(dǎo)他描寫的方式以及寫作要求的話,恐怕他已經(jīng)知道得夠清楚的了.后來(lái)我就指導(dǎo)他練習(xí)想象思維,叫他想象,因?yàn)槎喾轿坏南胂笫敲鑼懙幕A(chǔ).我說(shuō),如果我遞給你一塊糖,你放到嘴里會(huì)有什么樣的感覺(jué)?他說(shuō),甜.我就告訴他,那甜的味道讓你想起什么,有什么感覺(jué)?還有,你接過(guò)這塊糖的時(shí)候手上的觸覺(jué)怎么樣?把糖放進(jìn)嘴里之前,聞到糖的味道了嗎?香嗎,還是甜絲絲的味道?”郭老師表示,用想象引領(lǐng)思維,寫出的文章將會(huì)有血有肉,立體感也會(huì)增強(qiáng)很多.在邏輯思維的訓(xùn)練上,郭老師主張讓學(xué)生把要講的道理想深想透.“很多同學(xué)寫議論文的時(shí)候經(jīng)常會(huì)落俗,會(huì)想到什么就是什么.這結(jié)果是大家都想到一個(gè)論點(diǎn),寫出的文章也沒(méi)有新意.我教同學(xué)們?cè)谟龅揭粋€(gè)中心的事后要用多種方法進(jìn)行判斷,追問(wèn)法、反觀法、隨想法和比較法都要用到.” 郭老師當(dāng)時(shí)就舉了一個(gè)例子：“如果有個(gè)作文的論點(diǎn)是謙虛使人進(jìn)步,很多人就會(huì)想到怎么去證明謙虛使人進(jìn)步,但只有這一條嗎?我們可以說(shuō)謙虛是為了進(jìn)步嗎?可能謙虛還為了別的目的呢?而且,謙虛了一定就會(huì)進(jìn)步嗎?我們還可以說(shuō),謙虛未必進(jìn)步.和謙虛相類似的詞語(yǔ)呢?虛偽、偽裝等等,拿它們跟謙虛相比較,有什么不同的地方,從這里面能得出什么道理嗎?” “跟著感覺(jué)走” 郭老師告訴同學(xué)們,作文應(yīng)該是寫的是自己的情感.對(duì)寫作文不用抱有一種做作業(yè)解題的心態(tài),而是把寫作文當(dāng)成是宣泄情感、抒發(fā)心聲的機(jī)會(huì),把自己感受最深的情感寫出來(lái).“對(duì)自己感受最深的、最有價(jià)值的內(nèi)容要充分展開(kāi).先像過(guò)電影一樣在腦海中出現(xiàn)那個(gè)畫面,無(wú)論是往事再現(xiàn)還是想象虛構(gòu),都要投入進(jìn)去感受它；一遍又一遍,仿佛將那往事重新經(jīng)歷了一次,或者將虛構(gòu)的事實(shí)真實(shí)地經(jīng)歷了一次；直到把許多細(xì)節(jié)看清了,再用文字描寫出腦中的畫面,這樣就是在跟著感覺(jué)寫作文了.” 在感覺(jué)的支配下,靈感也會(huì)不斷涌現(xiàn),妙筆生花也會(huì)成為必然.這個(gè)時(shí)候,寫作文還是作業(yè)嗎?“功到自然成” 郭老師一直認(rèn)為,寫作文是靠平時(shí)的訓(xùn)練和積累,“寫作文沒(méi)有什么訣竅,一切都是功到自然成.” 說(shuō)到平時(shí)的“功”,郭老師說(shuō)最重要的是養(yǎng)成良好的語(yǔ)言習(xí)慣.“我經(jīng)常對(duì)我的學(xué)生說(shuō),平時(shí)說(shuō)話、寫話,最好要做到三點(diǎn)：1、凡張口說(shuō)話,無(wú)論說(shuō)什么,推敲一下,盡量說(shuō)好一點(diǎn)；2、凡動(dòng)筆寫話,無(wú)論寫什么,推敲一下,盡量寫好一點(diǎn)；3、凡事多想一想為什么.” 很多同學(xué)在平時(shí)的生活中,經(jīng)?！罢f(shuō)話不經(jīng)過(guò)大腦”,如果在每說(shuō)一句話之前都經(jīng)過(guò)仔細(xì)思考,想想“我這句話這樣說(shuō)好不好?用哪些字會(huì)更有助于我的表達(dá),我這樣說(shuō)話有什么地方好,什么地方不好等等.看起來(lái)很麻煩,不過(guò),熟能生巧,在熟練了以后就會(huì)不知不覺(jué)地運(yùn)用到生活中,做到真正的‘出口成章’,而那時(shí),離‘落筆生花’也就不遠(yuǎn)了.” 另外,郭老師告誡同學(xué)們,寫完一篇作文,一定要問(wèn)問(wèn)老師,這篇作文哪些地方好,哪些不好,只有明白自己在寫作中的優(yōu)缺點(diǎn)才能在下一次的練習(xí)中得到提高.