在初中,學(xué)生雖然掌握了一定數(shù)量的文言文和文言知識,但是升入高中后,面對高中教材中的篇幅較長、內(nèi)容較復(fù)雜的文言文,仍然要產(chǎn)生畏懼心理,以及無從學(xué)習(xí)的困惑.那么,怎樣學(xué)習(xí)文言文,或者說,學(xué)習(xí)文言文有哪些行之有效的方法呢?一般說來,要想達(dá)到學(xué)好文言文的要求,必須具備以下幾個條件：（1）背誦一定數(shù)量的優(yōu)秀的文言文段落或篇章； （2）掌握一定數(shù)量的文言實詞和常見的文言虛詞,熟悉文言特殊句式； （3）了解文言文的閱讀方法和行文的一些特點； （4）懂得一些古代文化知識和古代文體知識.而要具備上述條件,就要如下幾個方面下功夫：一、積累 1．積累豐富的文史知識.新教材中的文言文選文可以說是文質(zhì)兼美,包羅萬象,無所不有.從春秋戰(zhàn)國到近代,從孔子到近代的孫中山,從語錄體到紀(jì)傳體,從諸子散文到游記散文,為學(xué)生學(xué)習(xí)文言文提供了很好的材料.從作家作品、史書體例、文化知識（古代官職、歷法、禮俗）、歷史典故等方面要做好積累,以便更好地解決閱讀學(xué)習(xí)中的疑問.2．重視課文后“辨析下列多義詞的意思”的練習(xí)設(shè)計,積累文言實詞.新教材中文言課文后都附有“辨析下列多義詞的意思”的一道練習(xí)設(shè)計,多數(shù)從文言實詞的角度來訓(xùn)練學(xué)生對實詞的意義、用法,一詞多義現(xiàn)象等掌握情況,如第一冊《鴻門宴》課后練習(xí)第三題辨析“因、如、舉、謝、意”的多義現(xiàn)象.這些一詞多義現(xiàn)象的練習(xí)設(shè)計在學(xué)習(xí)時是不可忽視的,可以此為基礎(chǔ),進(jìn)行逐個認(rèn)識,比較鑒別,掌握規(guī)律,歸納實詞的意義、用法.3．利用課文虛詞使用的實例,歸納整理虛詞意義及用法表格.新教學(xué)大綱列出“重點掌握的常見文言虛詞”共18個,數(shù)量明顯少于文言實詞,但是使用率卻很高,雖無實際意義,但其語法作用是不可忽視的.因此,學(xué)習(xí)中就應(yīng)該利用課文中虛詞使用的實例,逐個整理規(guī)定中的幾個文言虛詞的意義和用法,以便在閱讀中靈活運用.如自己制作一個“常用文言虛詞簡表”,列出“虛詞、詞類、意義、例句”幾個欄目,認(rèn)真填寫,并且隨時把學(xué)習(xí)中見到的實例填寫到表格中.但是,應(yīng)當(dāng)注意的是千萬不要去死記字典的意義,因為那是生疏的,而課文卻是我們熟悉的,為什么舍熟而就生呢?4．串聯(lián)課文實例,總結(jié)特殊句式及詞類活用的規(guī)律.特殊句式及詞類活用在閱讀文言材料、翻譯句子時都可能碰到.如果不能夠了解古代一些特殊用法,如定語后置、狀語后置、賓語前置等,就有可能某些句子讀不懂,或不能順利地翻譯文句.因此,對這一點,也應(yīng)該作了解.二、誦讀 誦讀是學(xué)習(xí)文言文的基本功.只有通過反復(fù)誦讀,才能獲得比較牢固而豐富的感性知識.古人說得好：“熟讀唐詩三百首,不會吟詩也會吟.”意思是說,讀得多了、熟了,就能增強(qiáng)語感,逐步理解詩歌的內(nèi)容,掌握詩歌的語言規(guī)律,從而自己也就會寫詩了.同樣,我們學(xué)習(xí)古代文言文也是如此.雖然不十分要求學(xué)寫文言文,但是經(jīng)常誦讀,對提高閱讀文言文的能力,無意會有很大的裨益.所謂誦讀,就是在初步理解的基礎(chǔ)上,用朗讀的方法,反復(fù)熟讀課文,逐步加深理解,直到能夠背誦.這是古人學(xué)習(xí)文言文行之有效的好方法.那么,我們今天怎樣才能做好誦讀文言文,更好地學(xué)習(xí)文言文呢?1.借助注釋,粗讀課文 預(yù)習(xí)時完成粗讀任務(wù).粗讀的首要任務(wù)是疏通文字,然后在此基礎(chǔ)上感知課文,從整體上初步地把握課文結(jié)構(gòu).結(jié)合注釋,根據(jù)上下文讀兩三遍,連猜帶蒙,對課文內(nèi)容應(yīng)該能了解六七成了.粗讀中要畫出疑難詞句,以備在課堂上提交討論.2.利用工具書,質(zhì)疑解難 通過細(xì)讀,要能準(zhǔn)確地正音、正形、斷句,要利用工具書,解決粗讀中遇到的疑難問題,要對文章結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析,要增進(jìn)對文章內(nèi)容的理解.3.精讀課文,熟讀成誦 精讀時要力求讀出語氣、語調(diào)和節(jié)奏.通過精讀,更深入地感悟、理解作品,體會文章的情感,把握文章的特色.要熟讀成誦,要強(qiáng)化文言字詞的學(xué)習(xí)效果,深化對課文內(nèi)容、結(jié)構(gòu)的理解.要有意識地提高自己的文學(xué)鑒賞、評價能力.三、領(lǐng)會 領(lǐng)悟就是自己分析、鑒別和比較,甚至可以把猜測也包括進(jìn)去.高中學(xué)生閱讀一篇附有注解的淺易文言文,大致可以讀懂,這就有了領(lǐng)悟的基礎(chǔ)；個別地方一時拿不準(zhǔn),不妨先根據(jù)上下文假設(shè)一種解釋,然后查工具書或向老師請教.這種方法,前人稱之為“以意逆志”或“以意會之”.學(xué)習(xí)文言文注意力應(yīng)該放在領(lǐng)悟上.養(yǎng)成領(lǐng)悟的習(xí)慣以后,再拿起文言文來看,就仿佛進(jìn)入一個自己熟悉的語言環(huán)境,即使碰到一些難詞難句,只要稍微花些力氣去查一下,也就不難解決.領(lǐng)悟的關(guān)鍵是要掌握一大批實詞和一些常見虛詞的用法,要善于利用上下文,從詞的本義或常用義推出它在本句話中的意義.領(lǐng)悟也不是一次就能完成的,而是每一次都應(yīng)有新的內(nèi)容,既要糾正前一次領(lǐng)悟中不正確的成分,又要在原有的正確認(rèn)識的基礎(chǔ)上深入一步：從疏通文意,瀝青文章層次脈絡(luò),直到準(zhǔn)確把握全文的主旨和善于體會作者匠心獨運之處.以上三大是相輔相成,互相聯(lián)系的.它們既是感性認(rèn)識和理性認(rèn)識的統(tǒng)一,又是記憶和理解的統(tǒng)一.它們的統(tǒng)一性在于：領(lǐng)悟和積累有助于熟讀成誦,餓而熟讀成誦又反過來促進(jìn)領(lǐng)悟和積累.用這種辦法來學(xué)習(xí)文言文,閱讀文言文的能力一定會有較顯著的提高.