這是一篇六年級下冊的精讀課文,是我國臺灣著名作家林清玄的一篇散文.這篇文章語言樸實流暢、寓意深刻.作者借樹苗的生長,來比喻人的成長,寫一個種樹人讓“樹木自己學(xué)會在土地里找水源”的育苗方法,說明了在艱苦環(huán)境中經(jīng)受生活考驗、克服依賴性對人成長的重要意義.　　文章從描寫桃花心木的形狀很特別開始,引出桃花心木樹苗和種樹人,再寫作者觀察種樹人種樹的奇怪現(xiàn)象,最后寫作者與種樹人的談?wù)?種樹人的話,使作者受到感動,明白了“不只是樹,人也是一樣,在不確定中生活的人,能比較經(jīng)得起生活的考驗,會鍛煉出一顆獨立自主的心”的道理,點明了文章的主旨.作者在描寫和敘述中轉(zhuǎn)承自然流暢,由作者的疑問引出種樹人的一番話,使作者受到啟示,感悟到人生的道理.　　編選這篇課文,一是讓學(xué)生抓住重點句段,聯(lián)系生活實際,領(lǐng)悟文章蘊含的道理；二是體會課文是怎樣借物喻人,從中感悟人生的道理；三是初步感悟文章的語言特點.　　教學(xué)的重點和難點是種樹人的話和“我”從中感悟到的育人的道理.體會到作者介紹種樹的經(jīng)驗、道理和方法僅是一個比喻,其目的是為了說明育人之道.
（1）對句子的理解.　　①奇怪的是,他來得并沒有規(guī)律,有時隔三天,有時隔五天,有時十幾天才來一次；澆水的量也不一定,有時澆得多,有時澆得少.　　這句話寫種樹人的奇怪做法.有兩點奇怪：一是來的時間不確定,隔三差五,或十幾天來一次；二是澆水的量也不確定,時多時少.這句話為后文作者探明原因作了鋪墊.　?、诓恢皇菢?人也是一樣,在不確定中生活的人,能比較經(jīng)得起生活的考驗,會鍛煉出一顆獨立自主的心.　　樹木的“不確定”是指樹木在生長過程中遇到的干旱、風(fēng)雨等惡劣的天氣與環(huán)境.人的“不確定”是指人的生活中不可預(yù)料的坎坷、磨難、曲折.在不確定中生活,經(jīng)得起風(fēng)風(fēng)雨雨的考驗的人,才能成為堅強、有作為的人.　?、鄯N樹的人不再來了,桃花心木也不會枯萎了.　　因為種樹人來的目的就是讓樹木適應(yīng)環(huán)境,把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量,經(jīng)得起風(fēng)吹雨打的鍛煉,學(xué)會自己在土地里找水源,扎深根,茁壯生長.如種樹人所愿,現(xiàn)在桃花心木也不會枯萎了,說明他種樹成功了.　?。?）對詞語的理解.　　莫名其妙：沒有人能說明其中的道理.文中指桃花心木的枯萎使人不明白原因.　　從從容容：非常鎮(zhèn)定,不慌不忙的樣子.文中用來形容種樹人對樹苗的生長了解非常清楚,對樹苗的枯萎一點兒也不驚訝和慌張.　　語重心長：言辭誠懇,情意深長.文中用來形容種樹人的說話,表現(xiàn)出對人的真誠懇切和情意深長.