4月14日,我在浙江金華,游北山的雙龍洞.
出金華城大約五公里到羅甸,過了羅甸就漸漸入山.公路盤曲而上.山上開滿了映山紅,無論花朵和葉子,都比盆栽的顯得有精神.油桐也正開花,這兒一叢,那兒一簇,很不少.山上沙土呈粉紅色,在別處似乎沒有見過.粉紅色的山,各色的映山紅,再加上或濃或淡的新綠,眼前一片明艷.
一路迎著溪流.隨著山勢,溪流時(shí)而寬,時(shí)而窄,時(shí)而緩,時(shí)而急,溪流聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子.入山大約五公里就來到雙龍洞口,那溪流就是從洞里出來的.
在洞口抬頭望,山相當(dāng)高,突兀（wù)森郁,很有氣勢.洞口像橋洞似的,很寬.走進(jìn)去,仿佛到了個(gè)大會堂,周圍是石壁,頭上是高高的石頂,在那里聚集一千或是八百人開個(gè)會,一定不覺得擁擠.泉水靠著洞口的右邊往外流,這是外洞.
在外洞找泉水的來路,原來從靠左邊的石壁下方的孔隙流出.雖說是孔隙,可也容得下一只小船進(jìn)出.怎樣小的小船呢?兩個(gè)人并排仰臥,剛合適,再沒法容第三個(gè)人,是這樣小的小船.船兩頭都系著繩子,管理處的工人先進(jìn)內(nèi)洞,在里邊拉繩子,船就進(jìn)去,在洞外的工人拉另一頭的繩子,船就出來.我懷著好奇的心情獨(dú)個(gè)兒仰臥在小船里,自以為從后腦到肩背,到臀部,到腳跟,沒有一處不貼著船底了,才說一聲“行了”,船就慢慢移動.眼前昏暗了,可是還能感覺左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過來.我又感覺要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒,準(zhǔn)會撞破額角,擦傷鼻子.大約行了二三丈的水程吧,就登陸了,這就到了內(nèi)洞.
內(nèi)洞漆黑一片,什么都看不見.雖然工人們提著油燈,也只能照見小小的一塊地方,余外全是昏暗,不知道有多么寬廣.工人高高舉起汽油燈,逐一指點(diǎn)洞內(nèi)的景物.首先當(dāng)然是蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍,一條黃龍,一條青龍.我順著他的指點(diǎn)看,有點(diǎn)像.其次是些石鐘乳和石筍,這是什么,那是什么,大都依據(jù)形狀想象成神仙、動物以有宮室、器用,名目有四十多.這些石鐘乳和石筍,形狀變化多端,再加上顏色各異,即使不比做什么,也很值得觀賞.
在洞里走了一轉(zhuǎn),覺得內(nèi)洞比外洞大得多,大概有十來間房子那么大,泉水靠著右邊緩緩地流,聲音輕輕的,上源在深黑的石洞里.我排隊(duì)等候,又仰臥在小船里,出了洞.
[編輯本段]教案

一、教材分析

（一）主要內(nèi)容
這是一篇游記,記敘了作者游覽金華雙龍洞的情景.是按游覽順序記敘的.先寫沿途所見的美景；繼而寫外洞洞口、外洞；再寫孔隙；最后寫內(nèi)洞.
（二）中心思想
在游覽過程中表達(dá)了作者熱愛祖國秀麗山河的思想感情,激發(fā)學(xué)生對祖國錦繡河山的熱愛.
（三）文章結(jié)構(gòu)
全文按游覽順序,可分為四段：
第一段（第1節(jié)）,交代作者游覽金華雙龍洞的時(shí)間及雙龍洞的地點(diǎn).
第二段（第2、3小節(jié)）,寫作者從金華城出發(fā),經(jīng)過羅甸,漸漸入山,一路上經(jīng)過的地方和看到的景物.先寫山后寫溪流,最后用“那溪流就是從洞里出來的”,引出描寫的重點(diǎn)雙龍洞.
第三段（第4、5、6、7小節(jié)）,分別寫作者游覽外洞、孔隙、內(nèi)洞的情景.
第4節(jié)先寫在洞口觀山的感受,然后具體描寫外洞,寫出外洞口“寬”內(nèi)“大”的特點(diǎn).最后又提到泉水,交代了泉水的流向.泉水靠著洞口的右邊往外流,這是外洞.
第5節(jié)寫作者從外洞通過孔隙進(jìn)入內(nèi)洞的情形,這一節(jié)寫得很詳細(xì),可分為五層：
第一層寫泉水的來路,承接上文,自然過渡,引出下文.第二層介紹泉水流出的孔隙的大小.第三層寫小船的形狀,使人對孔隙的矮、窄有了明確的認(rèn)識.第四層介紹穿過孔隙進(jìn)入內(nèi)洞的辦法.第五層寫穿過孔隙進(jìn)入內(nèi)洞的感覺.先寫作者穿過孔隙之前的心情和所做的準(zhǔn)備,再寫作者穿過孔隙時(shí)的感覺,讀了使人有身臨其境之感.
第6、7小節(jié)寫作者游覽內(nèi)洞時(shí)的情景,這部分是文章的重點(diǎn),可分為四層：
第一層寫“黑”,“內(nèi)洞一團(tuán)漆黑”.第二層寫“奇”.借著汽油燈光,首先看到的是“蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍”,其次看到的是些“石鐘乳和石筍”.第三層寫“大”.“內(nèi)洞比外洞大得多,大概有十來進(jìn)房子那么大.”第四層寫水“源”.“上源在深黑的石洞里”,指明泉水的發(fā)源地,點(diǎn)出了雙龍洞已到盡頭.這一段主要寫內(nèi)洞“黑”、“奇”、“大”三個(gè)特點(diǎn).
第四段（第8節(jié)）,寫出洞,自然結(jié)束文章.
這篇文章段落分明,條理清晰.一是按游覽順序劃分段落；二是另有一條水線在串連著全文,因而有兩條線：游線和水線同時(shí)貫穿全文.
分段時(shí),如有的學(xué)生把4節(jié)看成第三段,5節(jié)為第四段,6、7節(jié)為第五段,也就是把全文分為六段也是可以的.
（四）語言因素
“山上開滿了映山紅,無論花朵和葉子,都比盆栽的顯得有精神.”這是一個(gè)比較句,拿滿山開遍的映山紅與盆栽的杜鵑花相比,比的結(jié)果是山上的映山紅“有精神”.“有精神”本來是形容人的,這里借用,形容花的長勢好.盆栽的杜鵑花也是映山紅,為什么比不過山上開的呢?山上的映山紅根深葉茂,沐浴著大自然的陽光雨露,植株高大,花朵大而繁多.盆栽的人工培育嬌嫩而不茁壯,比起山上的映山紅就顯得遜色了.
“一路迎著溪流,隨著山勢,溪流時(shí)而寬,時(shí)而窄,時(shí)而緩,時(shí)而急,溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子.”這是一句因果句式,溪流的流面、流速、流聲都與山勢有關(guān),請看下面的析句.
“首先當(dāng)然是蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍,一條黃龍,一條青龍.我順著他的指點(diǎn)看,有點(diǎn)像.”為什么“首先當(dāng)然是”蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍,因?yàn)樗请p龍洞的主要景點(diǎn),雙龍洞也因此而得名,當(dāng)然在內(nèi)洞諸多的景物中先看雙龍.葉老看后為什么說有點(diǎn)像,那么到底是像還是不像呢?兩條龍蜿蜒在洞頂,是動態(tài)的描寫,它們盤在那里,張牙舞爪,似要騰飛.再加上燈光搖曳,洞內(nèi)水汽蒸騰,看上去真有雙龍欲飛的感覺.但又因雙龍是石鐘乳自然形成,沒有經(jīng)過人工雕琢,因而葉老說有點(diǎn)像,還是肯定了像.
（五）詞語講解
臀部：人體后部兩股上端和腰相接近的部分.
蜿蜒：原指蛇類爬行的樣子.課文指洞頂上的石龍彎彎曲曲的樣子.
明艷：本課指明亮鮮艷的色彩.
孔隙：原指小的裂縫.本課指能通過一條小船的小洞.
時(shí)而：副詞.表示不定時(shí)地重復(fù)發(fā)生,有時(shí)候.
盤曲而上：盤曲,曲折環(huán)繞.課文指公路在山邊盤旋,繞著圈兒通到山上.
突兀森郁：形容山勢高峻,樹木茂盛.突兀,高起的樣子.森郁,森林茂盛.
進(jìn)：課文中作量詞.平房一宅內(nèi)分成前后幾排,每排稱為一進(jìn).課文說內(nèi)洞有十來進(jìn)房子那么大,即有十來排房子那么大.
（六）寫作特點(diǎn)
課文中描繪景色的句子,運(yùn)用了對比、比喻、夸張的手法,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)賞析、體會.如“眼前昏暗了,可是還能感覺左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過來.我又感覺要要把頭稍微抬起一點(diǎn)兒,準(zhǔn)會撞破額角,擦傷鼻子.”作者通過心理活動的描寫,把雙龍洞的內(nèi)洞入口處低矮狹窄的奇異景象非常生動地反映出來.
課文按兩點(diǎn)線索寫的.一條是作者的游覽順序,抓住景物特點(diǎn)來寫.是“順”的線索；另一條是泉水、溪水的來路,是“逆”的線索.兩條線索巧妙地交織在一起,不僅使全文脈絡(luò)清楚,而且使事物的方位、方向和作者觀察的移動線索及角度都非常清晰.
（七）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析
教學(xué)重點(diǎn),孔隙和內(nèi)洞是雙龍洞的重要景觀,學(xué)習(xí)“孔隙”那一節(jié),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生體會它的“矮”、“窄”、“險(xiǎn)”.通過孔隙,險(xiǎn)而不危,因而險(xiǎn)中有奇、奇中有趣,著重體會心情.內(nèi)洞有兩個(gè)重點(diǎn)：一是奇景雙龍,一是各種形態(tài)和顏色的石鐘乳、石筍構(gòu)成的洞內(nèi)奇景,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分地想象,活躍他們的思維.
難點(diǎn)：課文中有幾個(gè)難懂的句子,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生弄懂它的內(nèi)涵.在教材分析中已經(jīng)涉及.

二、教學(xué)要求

1.使學(xué)生了解課文是按游覽順序記敘了作者游雙龍洞的所見所聞,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國秀麗山河的思想感情.
2.學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)寫景物的方法,培養(yǎng)學(xué)生觀察周圍事物和有條理敘述事物的能力.
3.按空間順序給課文分段,并概括段意.
4.學(xué)會生字新詞,會用“稍微”、“好奇”造句.
5.了解一些句子在文章中的過渡作用.

三、教案

（一）課時(shí)內(nèi)容安排
第一課時(shí)：釋題、簡介作者、通讀課文、學(xué)習(xí)生字詞劃分段落.
第二課時(shí)：學(xué)習(xí)課文內(nèi)容、釋句、理解課文寫作方法.
（二）課時(shí)教案
第一課時(shí)要求：釋題、知道作者、了解游記段落劃分的線索,自學(xué)本課生字新詞.
第二課時(shí)要求：讀懂課文,掌握景物的特點(diǎn),理解難懂的句子,并學(xué)習(xí)本課的寫作方法.

四、教學(xué)提示

1.學(xué)生幾乎都沒有去過巖洞,有條件的學(xué)校教師要播放錄像帶.沒有條件看錄像也可以看幻燈片.連這條件也不具備的,教師可搜集圖片讓學(xué)生看.總之,應(yīng)當(dāng)有感性的材料供觀賞.
2.寫雙龍洞沿途景物要讓學(xué)生懂得它在全文中的作用.不然,學(xué)生寫游記,前面把看到的景物一一羅列會造成喧賓奪主,主次不分.
3.學(xué)完這課書,教師給學(xué)生組織一次旅游,可近距離的,讓學(xué)生抓住景物特點(diǎn),按游覽順序?qū)懸黄斡?

五、作者簡介

葉圣陶（1894—1988年）,原名葉紹鈞,江蘇關(guān)縣人.他從“五四”時(shí)期開始創(chuàng)作,作品很多,著名的短篇小說有《隔膜》、《城中》,長篇小說《倪煥之》,童話集《稻草人》等.1957年,他60多歲時(shí),游覽了金華的雙龍洞和冰壺洞,寫了《記金華的兩個(gè)巖洞》這篇游記.本文是從這篇游記中節(jié)選的,節(jié)選時(shí)略有刪改.原文現(xiàn)收在葉圣陶的散文集《小記十篇》里.