《霧凇》教學設(shè)計
執(zhí)教：楊殷瑛
教學目標：
1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文.
2、 學會本課生字,理解由生字組成的詞語.選擇“漸漸地”、“慢慢地”、“輕輕地”中的一個造句.
3、 了解吉林霧凇奇觀形成的原因以及霧凇的奇異景象,使學生受到美的陶冶.
4、 激發(fā)學生熱愛大自然,熱愛祖國的思想感情.
教學重、難點：
了解吉林霧凇奇觀形成的原因及霧凇的奇異景象,感受霧凇的美.
教學時間：兩課時
課前準備：小黑板、掛圖
第一課時
教學目標：
1、正確、流利地朗讀課文
2、掌握本課的生字詞,聯(lián)系上下文理解詞語
3、大致了解課文內(nèi)容,初步感受霧凇的美
教學重點：
掌握本課的生字詞,讀好課文
教學難點：
指導讀好文中的長句子,幫助學生讀通課文,初步感受霧凇的美
教具：小黑板、掛圖
教學過程：
一、復習《九九歌》揭示課題.
1、復習《九九歌》
⑴同學們,以前學過的《九九歌》還記得嗎?誰來為大家背一背?
⑵指名背誦.
⑶你知道最冷的時候嗎?
2、揭示課題.
⑴在這三九嚴寒,大地冰封之際,吉林的霧凇可是聞名全國的呀!它與長江三峽、云南石林,桂林山水合稱為中國四大奇觀.
⑵出示掛圖,板書課題.
①指導“凇”字字形,左邊是“冫”,不能寫成“氵”.
②指導學生觀看掛圖,初步感知霧凇景觀.
霧凇是水汽遇冷在樹枝上結(jié)成的冰花,俗稱樹掛.這么奇特、美麗的霧凇景觀是怎么形成的呢?今天,我們就來學習一篇新課文.
二、初讀課文.
1、范讀討論.
⑴范讀全文,體會霧凇的美麗、奇特,學生邊聽邊思考：你知道了什么?
⑵讀后指名回答.
2、自讀課文.
⑴出示自讀要求：
①輕讀課文,邊讀劃出生詞,對照生字表讀準字音.
②讀順句子,長句間注意停頓.
③讀通全文,標出自然段序號.
⑵學生按要求自讀課文.
⑶檢查自讀情況.
① 生字詞正音.
大地冰封十里長堤俗稱凝結(jié)攝氏零下
淹沒模糊霧凇綴滿鍍上繚繞瓊枝玉樹
② 釋詞.
③指讀長句如：“這蒸騰的霧氣,慢慢地,輕輕地,一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀.”等
④指名分自然段讀課文.
三、再讀質(zhì)疑
四、指導寫字
1、自己設(shè)法記憶字形,有困難的做上記號.
2、交流記憶有困難的生字.
3、指導書寫.
老師范寫“凝、攝、零”三個字.
4、學生完成習字冊.
六、作業(yè)
1、朗讀課文.
2、組詞.
堤（）俗（）模（）凝（）
提（）?。ǎ┟ǎ┮桑ǎ?br/>第二課時
教學目標：
1、有感情地朗讀課文、背誦課文
2、引導學生自主學習,了解吉林霧凇是怎么形成的,體會作者描述之精妙
3、感受霧凇景觀之美,激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情和探索大自然奧秘的興趣
教學重點：
了解吉林霧凇奇觀形成的原因及霧凇的奇異景象,感受霧凇的美
教學難點：
幫助學生了解霧凇的形成、感受霧凇形成之美
教具：小黑板、掛圖
教學過程：
一、導入新課
吉林霧凇以其"冬天里的春天"般詩情畫意的美與桂林山水、云南石林、長江三峽一起被譽為中國四大自然奇觀.這節(jié)課我們就一起跟著作者來到吉林欣賞這美麗的霧凇.
讀課題（霧?。?br/>二、學習課文第一自然段
1、隆冬時節(jié),當北國大地萬木蕭條的時候,走進東北的吉林市,你卻會看到一道神氣而美麗的風景.沿著松花江的堤岸望去,松柳凝霜掛雪,戴玉披銀,如朵朵白銀,排排雪浪,十分壯觀.
2、看霧凇插圖,說說你看到了什么?
3、如此美麗的霧凇,你想讀好它嗎?出示第二句話（自讀、指名讀）
4、過渡：霧凇那如雪般潔白,似銀樣閃爍的容顏,晶瑩的霜花“綴滿”枝頭,奇妙的美景綿延千里,難怪作者要說它是……
板書：奇觀（理解）
5、讓我們再來讀一讀,讀出霧凇的美麗,奇特,讀出我們的自豪心情.
三、精讀第二自然段
讀到這里,老師想起了上節(jié)課同學們提的問題,這么美麗、奇特的霧凇為什么會形成?是怎么形成的?為什么其他地方出現(xiàn)得很少呢?就讓我們帶著這個問題仔細地讀讀第二自然段,拿出筆劃劃你找到的詞語和句子,
自學、同桌交流、指名說
1、霧凇,俗稱樹掛,是在嚴寒季節(jié)里,空氣中過于飽和的水汽遇冷凝結(jié)而成的.（霧凇形成的兩個前提條件）
相機板書：水汽——遇冷——凝結(jié)
2、出示“從當年12月至……陣陣霧氣.”（這符合一個條件“過于飽和的水汽”）
3、出示“每當夜幕降臨,氣溫下降到零下30攝氏度左右時……”（符合條件“遇冷”）
4、那你認為是怎么形成的?你從哪些詞、句中可以看出來呢?（根據(jù)回答,在“漸漸地、慢慢地、輕輕地、一層又一層地”下加著重號.）
5從這些詞語中你體會到了什么?
◆師：這些詞和句告訴我們霧凇是無聲無息地、慢慢地逐步凝結(jié)而成的,需要一個很長的過程.課文中的哪句話更進一步地說明了這一點?（引讀：最初_____,逐漸______,最后_______.）
◆作者觀察多細致、多耐心啊!正是由于作者經(jīng)過了長時間耐心細致的觀察,才發(fā)現(xiàn)了這個奧秘,當他發(fā)現(xiàn)松花江畔十里長堤上全都是銀松雪柳時,他會怎樣呢?那么,你能把這段話讀好嗎?（指名讀、齊讀）
◆指導朗讀.（邊讀邊想,在腦海中浮現(xiàn)出銀線--銀條--銀松雪柳的一幅幅畫面來）有感情的朗讀.
◆每當夜幕降臨,氣溫（ ）,這霧氣便（ ）,（ ）,籠罩著（ ）.樹木（ ）.（ ）,燈光,樹影（ ）.這蒸騰的霧氣,（ ）,（ ）,（ ）、（ ）.最初像（ ）,逐漸變成（ ）,最后（ ）.
◆自由背,指名背,齊背.
6、學了課文,我們知道了霧凇形成的原因及過程,你還想了解更多的知識嗎?點擊“形成原因”及“形成過程”,看看網(wǎng)站上是怎樣介紹的.
四、講讀第三自然段
1 過渡：美麗的霧凇掛在道路的兩旁,又是怎樣的一幅景象呢?自由瀏覽點擊,欣賞霧凇圖片
2 多美的霧凇呀!同學們,你想象一下,霧凇還有哪些姿態(tài)呢?
3 說得真不錯,那你能用書上一個詞來概括嗎?（板書：千姿百態(tài)）你還能用哪些詞概括?
4 同學們,再次欣賞了美麗的霧凇,你現(xiàn)在最想說什么呢?松花江畔的人們會說些什么呢?
過渡：十里江堤黑森森的樹木,一夜之間變成一片晶瑩潔白,江岸霧氣繚繞,人在其中,猶入仙境,讓我們一起來贊美一下吧!生：“這真是‘忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開’呀!”（指導朗讀）
五、指導賞背
課文雖然很短,但卻把霧凇的美麗寫得如此淋漓盡致.大家想不想把它印在腦子里?（那就請大家自練,然后選你最喜歡的一句或一段,背給大家聽.
1、自由準備
2、自我推薦
六、評“最佳小導游”
同學們,吉林霧凇的奇特景觀吸引了成千上萬的中外游客.誰愿意當個小導游,帶著游客們邊游覽,邊介紹呢?
七、總結(jié)全文,布置作業(yè)
霧凇的美,美在壯觀,美在奇絕.觀賞霧凇,講究的是"夜看霧,晨看掛,待到近午賞落花”大家以后如果有機會,可以去親身體會一下.
板書設(shè)計：
遇冷
嚴寒季節(jié)霧氣————霧凇 奇觀
（飽和）凝結(jié)