如何搞好學前班數(shù)學教學工作

比如我在教學前班上學期數(shù)學《認識數(shù)字6》時,我就深鉆教材,吃透教材,因為認識數(shù)是學前班學會《數(shù)學》20以內(nèi)的一個內(nèi)容, 數(shù)字的認識是幼兒學習數(shù)學的第一階段,幼兒在前面的教學活動中認識了5以內(nèi)的數(shù),在教學活動中主要是通過組織幼兒開展豐富多彩的活動來擴展、整理幼兒在生活中獲得有關書寫方面的經(jīng)驗,掌握粗淺的數(shù)學知識,培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的興趣和初步的運用數(shù)學知識認識事物的能力,為入小學學習打好必要的基礎.學前班數(shù)學活動中的游戲一般是把教學內(nèi)容,尤其是教學重難點與幼兒喜聞樂見的游戲形式有機地結合在一起,并把它適當安排在教學活動過程中.
數(shù)學游戲能為幼兒動手、動口、動腦,多種感官參與學習活動創(chuàng)設最佳情景,激發(fā)幼兒的學習興趣,調(diào)動學生積極性,最大限度地發(fā)揮學生身心潛能,省時高效地完成學習任務.同時,滲透思想品德教育,培養(yǎng)良好的學習習慣和心理素質,使智力和非智力品質協(xié)調(diào)發(fā)展.
設計游戲的目的要引導學生在“玩"中學,“趣"中練,“樂"中長才干,“賽"中增勇氣.所以,設計數(shù)學游戲,安排課堂活動時應注意下面幾個方面：游戲新穎,形式多樣,富有情趣,才能有效地激發(fā)學生的內(nèi)驅力,使他們主動地學、愉快地學.如富于思考啟發(fā)性的“猜謎"、富有情趣的“小貓釣魚"、“摘蘋果",“幫白兔收蘿卜"等游戲一一展示在學生面前,學生們都喜形于色,躍躍欲試,迫不及待地要參加,并自覺地遵守游戲規(guī)則,努力爭取正確、迅速地完成游戲中的學習任務,提高了學習效率,培養(yǎng)了學生良好的學習習慣和組織紀律性.
直觀形象的數(shù)學游戲可以在學生“具體形象的思維"與“抽象概念的數(shù)學知識"之間架起一座橋梁,幫助學生理解掌握概念、法則等知識,引導學生由具體形象思維向抽象思維過渡.形象地表演“數(shù)的組成"、“數(shù)的分解"、“數(shù)字歌"、“找鄰居"、“找朋友"、“送信"、“爭當優(yōu)秀售貨員"
教研專區(qū)全新登場教學設計教學方法課題研究教育論文日常工作


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等游戲都是借助學生的表演動作和生活常識來理解數(shù)學知識."在這個游戲中,開始學生依據(jù)數(shù)序知識想出結果,為學習有關的應用題做了鋪墊.
所以學前班數(shù)學課堂上教師要把游戲結合到教學中來.對于學前班的小朋友來說,他們對任何事物都是充滿了好奇,注意力不能夠集中,課堂的過程又是一個比較枯燥無味的過程,所以上好每一節(jié)課并非易事,教師必須認真的設計教案,根據(jù)學生的需求和接受能力的培養(yǎng)來設計教案.讓整個課堂活躍起來.這才是一節(jié)成功的課.
在教學活動中,也有不足之處,沒有及時的發(fā)揮孩子們的想象力.孩子的想象力是很豐富的,思維也是很敏捷的,我們甚至可以說：學生有時也是我們的老師,教會了我們許多種方法.課堂是師生共同發(fā)展的陣地,我們要創(chuàng)設開放型情境,鼓勵孩子們創(chuàng)造性思維的發(fā)展,讓孩子能充分發(fā)揮他們的才能,擴大他們的思維空間.我不斷總結好的教學方法,將所學真正運用于課堂,不斷提高教學質量.同時在教學活動中也有不足之處需要我改進：
第一、 課堂紀律一個安靜的環(huán)境才是一個良好的學習環(huán)境,沒有良好的學習環(huán)境無比導致學習的困難.上課是我沒有注意及時的控制課堂的紀律,比較的混亂,從這點看出了學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣.
第二、 教案設計前面說了,老師上好每一堂課都必須精心的設計教案,要吸引學生的注意力.對于我而言他們是一個不懂事的孩子,我沒有注意到這一點教學比較生硬.但是后面注意力不夠集中了,在教學中應該適當多加點小游戲,這樣能夠充分調(diào)動學生讀的興趣