五、花兒為什么這樣紅 教學(xué)目標(biāo) 1．理清文章結(jié)構(gòu),了解寫作手法. 2．學(xué)會(huì)按恰當(dāng)?shù)捻樞騺?lái)寫說(shuō)明文. 教學(xué)重難點(diǎn) 1、理清文章結(jié)構(gòu),了解寫作手法. 2、學(xué)會(huì)按恰當(dāng)?shù)捻樞騺?lái)寫說(shuō)明文. 設(shè)計(jì)思路 教學(xué)本文以學(xué)生自學(xué)為主,通過巧妙地設(shè)計(jì)題目引導(dǎo)學(xué)生自學(xué).文章不但科學(xué)地解釋了花“紅”的原因,且按恰當(dāng)?shù)捻樞騺?lái)寫,通過巧妙過渡,使文章嚴(yán)謹(jǐn)完美,教學(xué)本課要讓學(xué)生整體地把握課文,領(lǐng)悟作者有條理地構(gòu)結(jié)文章的寫法. 安排一課時(shí) 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 大自然的花,萬(wàn)紫千紅,爭(zhēng)奇斗妍.同學(xué)們,當(dāng)你漫步花園,盡情享受著春之蘭,夏之荷,秋之菊,冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時(shí),你可曾想過：這些花為什么這樣紅?那好,今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇說(shuō)明花的顏色及其變化規(guī)律的事理說(shuō)明文,這篇課文的題目是——《花兒為什么這樣紅》.(板書課題及作者.) 二、自主學(xué)習(xí) 師：用自己喜歡的方式讀課文,注意解決以下問題. 1．有感情地讀課文,找出難理解的字詞,小組討論. 2．文章題目原是一句歌詞,用了什么修辭手法?用來(lái)做題目有哪些好處? 3．劃分文章段落,理清結(jié)構(gòu). 4．第2—6自然段、第7——lO自然段分別采用了什么樣的說(shuō)明順序?是從哪幾方面說(shuō)明花兒為什么這樣紅的? 5．本文語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)密,你能從文中試舉幾例來(lái)分析嗎? 6．找出自學(xué)中的疑難問題及你認(rèn)為教材中存在的問題. 三、合作學(xué)習(xí) 1．先以小組為單位相互解答疑難問題. 2．在班上討論研究小組解決不了的問題. 四、反饋交流 1．解釋下列詞語(yǔ). 三棱(léng)鏡 裸(luǒ)子 虞(yú)美人 蕊(ruǐ) (指名讀和解釋,有錯(cuò)誤的讓其他同學(xué)糾正.) 2．文章題目原是一句歌詞,用了什么修辭?用來(lái)做題目有哪些好處? 明確：(用了設(shè)問的修辭手法.有三方面的作用：一是,抓住人們所熟知的花的特征提出問題,有助于揭示文章的中心；二是,以設(shè)疑激趣,富有吸引力；三是,文章主體部分從六個(gè)方面說(shuō)明花兒為什么這樣紅的原因,每一方面都用“花兒為什么這樣紅”開頭,使文章脈絡(luò)分明,節(jié)奏明快,增添了藝術(shù)情趣.) 3．劃分文章部分,理清結(jié)構(gòu). 明確：(按設(shè)疑——解釋——總結(jié)的方式安排材料.可分為三部分： 第一部分(第l段)：提出說(shuō)明中心——花兒為什么這樣紅. 第二部分(第2一10段)：從不同角度說(shuō)明“花兒為什么這樣紅”. 第三部分(第1l段)：概括花紅的原因,總結(jié)全文.) 4．第2—6自然段、第7一lO自然段分別采用了什么樣的說(shuō)明順序?是從哪幾個(gè)方面說(shuō)明花兒為什么這樣紅的? 明確：(所謂事理說(shuō)明文,就是以說(shuō)明事物的本質(zhì)特點(diǎn),分析事物的因果關(guān)系,揭示出事物發(fā)展、變化規(guī)律的文章.這類說(shuō)明文,主要是闡釋所要說(shuō)的“理”,而要闡釋這個(gè)“理”,就要安排好釋理的順序,按事物的內(nèi)在聯(lián)系和因果關(guān)系,以邏輯順序行文就成了事理說(shuō)明文的一大特點(diǎn).) (第2—6自然段采用邏輯順序.從物質(zhì)基礎(chǔ)、物理學(xué)原理、生理需要等角度說(shuō)明“花兒為什么這樣紅”.) (第7～lO自然段采用時(shí)間順序,從進(jìn)化觀點(diǎn)、自然選擇、人工選擇等角度說(shuō)明“花兒為什么這樣紅”.) 5．本文語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)密,你能從文中試舉幾例來(lái)分析嗎? (只要學(xué)生能分析一點(diǎn)即可.) (如第四段說(shuō)明白花細(xì)胞液里花青素含量的變化會(huì)引起花色由白變紅,“有些”限制“白花”,表示不是所有的白花都會(huì)引起花色的變色；“特殊”修飾“例子”,表示添色木芙蓉是極個(gè)別的；“一般”修飾“花”,表示特殊情況除外等等.) 6．研讀賞析倒數(shù)第二段. (1)學(xué)生讀課文,通過小組合作學(xué)習(xí),完成下列題目.(出示課件或小黑板2.) ①本段采用的說(shuō)明方法有哪幾種? ②本段說(shuō)明的中心是什么? ③本段列舉牡丹、大麗花、虞美人三個(gè)典型事例,從那幾個(gè)方面將自然生長(zhǎng)的花同人工培育的花進(jìn)行比較,突出了選擇的顯著成就. ④本段的說(shuō)明結(jié)構(gòu)是怎樣的? (2)小組代表交流發(fā)言. 明確： (①舉例子、作比較、分類別、列數(shù)字. ②人工選擇在加速花色變化過程中的作用. ③時(shí)間長(zhǎng)短、形狀色澤、品種優(yōu)劣. ④總——分的結(jié)構(gòu).) 五、梳理鞏固 學(xué)生討論沒解決的問題,并談?wù)勈斋@. (不必面面俱到,也不必只限于一個(gè)方面,只要學(xué)生能說(shuō)出某些方面就應(yīng)給予肯定.) 六、拓展訓(xùn)練 (如果有時(shí)間可在課堂上進(jìn)行,如沒有時(shí)間可不必進(jìn)行.) 做《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》中“閱讀理解”的第二部分. 七、布置作業(yè) 做《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》中的“遷移延伸”部分. 板書設(shè)計(jì) 花兒為什么這樣紅 賈祖璋 設(shè)疑——解釋——總結(jié) 花兒為什么這么紅 （1）內(nèi)部原因（分）①物質(zhì)基礎(chǔ)②物理原理③生理需要④進(jìn)化觀點(diǎn) （2）外部因素①自然選擇②人工選擇 （總）大自然的杰作和人工培育的結(jié)果.
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