科學(xué)家在一份最新的研究報告中指出,學(xué)說兩種語言可以改變大腦結(jié)構(gòu).這一發(fā)現(xiàn)解釋了孩子比大人能更好地掌握第二語言的原因.研究發(fā)現(xiàn),說兩種語言的人在大腦語言區(qū)有更多的灰質(zhì),人們學(xué)習(xí)語言越早,大腦灰質(zhì)區(qū)的面積越大.一個人在生命早期就開始學(xué)習(xí)第二種語言,這一現(xiàn)象會非常明顯,而,35歲后學(xué)習(xí)另一種語言也能改變大腦結(jié)構(gòu),但這種改變不如從小時候就開始學(xué)習(xí)的人明顯.邁克雷表示：“這說明語言學(xué)習(xí)早學(xué)比晚學(xué)好,因為在早期學(xué)習(xí),大腦更容易通過改變結(jié)構(gòu)來適應(yīng)新語言.但是,隨著時間的推移,這種能力逐漸減弱.這一研究成果發(fā)表在最新一期的《自然》雜志上.資料顯示,能說兩種語言的人在大腦左下頭骨皮層的灰質(zhì)區(qū)比只掌握一種語言或在10到15歲之間才開始學(xué)習(xí)第二種語言的人的面積大.邁克雷說：“我通過觀察大腦結(jié)構(gòu)改變的程度,就能知道一個人是否精通語言,因為灰質(zhì)區(qū)變化越大,語言的熟練程度就越高.”由此,對于孩子來說,不要過于擔(dān)心年齡太小對語言缺乏理解等問題.很多事實(shí)表明,年齡越小的孩子,接受語言的能力越強(qiáng),越接近于母語學(xué)習(xí)水平.資料來自劍橋國際教育新浪博文新浪博文：A2小學(xué)低年級學(xué)生應(yīng)從“劍橋少兒英語”學(xué)起,為向KET過渡打好基礎(chǔ)
"劍橋"對學(xué)校英語是一個有效的促進(jìn)
劍橋少兒英語與現(xiàn)有的學(xué)校英語教育是兩種不同的體系,通過劍橋少兒英語的學(xué)習(xí),可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,掌握更多詞匯,更主要的是培養(yǎng)了孩子的聽說能力,對學(xué)校的英語學(xué)習(xí)是一個有效的促進(jìn).實(shí)現(xiàn)從劍橋少兒向劍橋五級的過渡
為了能夠穩(wěn)扎穩(wěn)打的打好英語基礎(chǔ),我們認(rèn)為剛剛進(jìn)入校園不久的一二年級學(xué)生的把英語學(xué)習(xí)放在"興趣培養(yǎng)"之上,因此,我們推薦低年級學(xué)生應(yīng)該首先從劍橋少兒英語入手,每一個學(xué)期根據(jù)孩子不同程度學(xué)習(xí)半冊到一冊的教材,這樣,學(xué)生學(xué)習(xí)不但不會產(chǎn)生厭煩心理,同時也有利于所學(xué)知識的鞏固與提升.小學(xué)四五年級以后,有了堅實(shí)的基礎(chǔ),能夠?qū)崿F(xiàn)從劍三向KET及PET的過渡.（可去劍橋國際教育（中國）官網(wǎng)及相關(guān)博客上看看相信你會有所收獲）