古今中外,世界上沒有哪一個(gè)國家沒有國防,而能夠安然無虞地存在下去,國防即使國家的防務(wù),也是全民族的防務(wù).在我國各大高校開展國防教育是我國教育的一個(gè)重要而特殊的組成部分.《國防教育法》指出：“學(xué)校的國防教育是全民國防教育的基礎(chǔ),是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容”.同時(shí)國防教育讓我們每一個(gè)高校生懂得了在將來國防事業(yè)當(dāng)中的角色,同時(shí)能夠維護(hù)國家的安全、保衛(wèi)國家的領(lǐng)土完整.
　　從清朝時(shí)期開始,我們中國就開始簽署了許許多多的不平等條約,這一切的一切就是我國的軍事力量落后,國防動員工作沒有做到位,而恰恰國防動員是奪取戰(zhàn)爭主動權(quán)的可靠保障,所以在過去的中國,我們往往失去的是戰(zhàn)爭的主動權(quán).
　　國防是國家的防務(wù),國防隨著國家的產(chǎn)生而產(chǎn)生,所以說,國家的安危與國防教育有著密切的聯(lián)系.國家興亡匹夫有責(zé),我覺得大學(xué)生要自覺接受國防教育,認(rèn)真參加軍訓(xùn),樹立愛國主義信念,并切對國家軍事有一定的熟悉,了解對國家與鄰國,在國際上的軍事關(guān)系,以便能積極的響應(yīng)國防動員.同時(shí)要認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代科技文化知識,掌握過硬本領(lǐng),強(qiáng)身健體,為國防和軍隊(duì)現(xiàn)代化貢獻(xiàn)力量.再者,大學(xué)生正是科技方面的高素質(zhì)人才,所以生應(yīng)是國防事業(yè)中的第一擔(dān)當(dāng)者；同時(shí)國防教育可以啟發(fā)大學(xué)生們的憂患意識,使之有動力學(xué)好專業(yè)課程,讓其有對國家無私奉獻(xiàn)精神.
　　戰(zhàn)爭偉力之最深厚的根源存在于民眾之中,人民群眾在戰(zhàn)爭中起著決定性作用.所以為了國防事業(yè),我們要堅(jiān)持把國防動員和后備力量建設(shè)深深扎根于人民群眾的土壤之中,把國防動員各個(gè)方面的工作統(tǒng)籌起來,把各方面的力量協(xié)調(diào)起來,把各方面的積極性調(diào)動起來,打牢人民戰(zhàn)爭的基礎(chǔ),積蓄人民戰(zhàn)爭的強(qiáng)大力量；創(chuàng)新發(fā)展人民戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù),緊跟時(shí)代變化、技術(shù)進(jìn)步和軍事發(fā)展步伐,不斷研究人民戰(zhàn)爭的新內(nèi)涵、新要求,積極探索信息化條件下人民戰(zhàn)爭的新特點(diǎn)、新規(guī)律,不斷積極創(chuàng)造參戰(zhàn)支前和動員保障的新途徑、新方法,使人民戰(zhàn)爭思想在信息化條件下煥發(fā)出新的生機(jī)與活力.而大學(xué)生是祖國未來的棟梁,對他們更要加強(qiáng)國防教育.
　　我學(xué)了《軍事理論》后,對國家的國防動員有了深刻的了解,我明白了沒有任何國家即使是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家都無法為了對付敵人的突然襲擊和侵略,而保持一支滿足戰(zhàn)爭需要的龐大軍隊(duì),所以在平時(shí)里,保持一定數(shù)量的常備軍是必要的,而戰(zhàn)時(shí)動員的準(zhǔn)備工作則是重中之重,人民群眾是建設(shè)強(qiáng)大國防的力量源泉. 美國作為世界超級大國,歷來非常重視動員準(zhǔn)備,所以他們一直走在世界的前面.他們認(rèn)為“動員是迅速向世界顯示決心的一個(gè)有效手段,是維護(hù)國家安全和利益及支持總體戰(zhàn)略的一個(gè)關(guān)鍵因素”.在信息化戰(zhàn)爭撲面而來的今天,其國防動員也在積極順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新要求,不斷進(jìn)行著調(diào)整.而日本依據(jù)國家安全需要應(yīng)對的6種態(tài)勢劃分了6個(gè)動員等級,增強(qiáng)了動員的針對性和實(shí)效性.中國是個(gè)人口大國,國防教育要通過很多種途徑來傳播,電視電影,書刊報(bào)紙,學(xué)校教育都有義務(wù)來傳播國防教育知識,所以高校中開展《軍事理論》課程是意義重大的.
　　在國防教育課上,我們了解到：任何國家從誕生之日起,就要固國強(qiáng)邊,防備和抵御外來侵略,以保障國家的安全,維系國家生存.邊防和國防是國防建設(shè)的重要內(nèi)容.我國古代的邊防建設(shè)主要是修筑防御工程和實(shí)行實(shí)邊固邊政策.西漢文、景時(shí),為防御匈奴的一再侵犯,積極推行實(shí)邊固邊的政策；而海防建設(shè)則是從明代開始的,為了防止倭寇的偷襲、騷擾,明王朝下令禁海,還在沿海的主要地段修筑各種防御工程體系.而到近代西方資本主義國家抓住我們“國防不固,軍隊(duì)不精”的弱點(diǎn),開始了對中國赤裸裸的侵略；到現(xiàn)代,日本帝國主義有發(fā)動了侵華戰(zhàn)爭,侵略者的鐵蹄踏遍了半個(gè)中國.這一段悲慘的歷史是怎樣導(dǎo)致的呢?當(dāng)然是我們國家的國防太弱.雖然現(xiàn)在世界提倡“和平發(fā)展”,但是和平真的就可以這樣永久下去嗎?不能.為了不會再次淪為亡國奴,我們必須加強(qiáng)國防.而未來的戰(zhàn)爭不僅僅是歷史上的群眾戰(zhàn)爭,而是國與國之間高技術(shù)戰(zhàn)爭,大學(xué)生是國家的后備力量,我們不但要學(xué)好專業(yè)知識,對國防知識也不能忽略.這樣我們才能有足夠的把握去打好未來這場不能預(yù)見的戰(zhàn)爭.
　　開展國防教育對大學(xué)生自己的意義我們也不能忽視.大學(xué)生是社會上最特殊的一個(gè)群體.他們正處于一個(gè)人的生理、心理變化最為劇烈的時(shí)期.他們開始由不成熟走向成熟.因?yàn)樗麄儚男∩钤趦?yōu)越的環(huán)境中,缺乏艱苦生活的磨練,缺乏社會實(shí)踐.而且單純的他們鑒別是非的能力要差一些,容易受各種不健康思想的影響,加上社會主義還不完善,存在許多缺陷,社會上出現(xiàn)的不公平現(xiàn)象,使許多大學(xué)生常常表現(xiàn)出不滿現(xiàn)實(shí)、患得患失、對生活失去信心等消極思想.這種狀況嚴(yán)重影響了學(xué)校的教學(xué)生活各方面的秩序,不利于培養(yǎng)國家所需要的全方面人才.如何培養(yǎng)好新世紀(jì)的一代,關(guān)系著國家未來的命運(yùn),實(shí)踐證明,對大學(xué)生進(jìn)行國防教育是引導(dǎo)學(xué)生成才的一條重要途徑.絕大多數(shù)國家的國防教育主要以軍訓(xùn)為主.學(xué)生通過軍訓(xùn),培養(yǎng)了組織紀(jì)律性和勇敢頑強(qiáng)、堅(jiān)忍不拔、吃苦耐勞、不怕困難的革命英雄主義精神,培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助的集體主義精神,鍛煉和增強(qiáng)了學(xué)生的體魄,淡化了以自我為中心的意識,能夠走出自我封閉的個(gè)人世界,關(guān)心外面的世界,對生活充滿了積極樂觀的態(tài)度,精神面貌與未經(jīng)軍訓(xùn)的學(xué)生相比有較大改觀.再加上大部分高校都采取新生入學(xué)即接受嚴(yán)格的軍訓(xùn),軍隊(duì)嚴(yán)格的管理方法為學(xué)校以后幾年的學(xué)生管理工作打下了較好的基礎(chǔ),這對于整頓校風(fēng)、學(xué)風(fēng),整頓校園秩序,為國家培養(yǎng)合格人才能夠起到重要作用,也為學(xué)生自己的將來打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).
　　綜上所述,對大學(xué)生進(jìn)行國防教育,是時(shí)代的要求.它是我們培養(yǎng)高素質(zhì)人才的不可或缺的條件,也是建立強(qiáng)大國防后備力量建設(shè)鞏固國防的需要,這對捍衛(wèi)國家的主權(quán)、保衛(wèi)國家的統(tǒng)一和領(lǐng)土的完整、維護(hù)國家的安全都具有重大意義.