再看五個(gè)孩子.是杰利去把父親找來的,他是富有友情的.其他四個(gè)孩子呢,則把“我”丟在那兒不管,還無情地嘲笑,對(duì)一起玩的伙伴竟然如此,真夠惡劣.
記敘的周密值得借鑒.為什么五個(gè)孩子都能爬上崖頂,而“我”只能爬到三分之一高度的巖石架,而且上不去,下不來,嚇得要死呢?文章多處提到自己的病弱,就是伏筆.幾處提到杰利,筆筆都見匠心.關(guān)于懸崖,既說明其險(xiǎn),又說明險(xiǎn)的程度,都是必要而周密的交待.“我”的心理活動(dòng)也寫得很好,值得揣摩.
1.開頭為什么突出“悶熱”?
開頭一段是說孩子們?cè)趺磿?huì)想到爬懸崖的,寫天氣悶熱,就寫了動(dòng)因,他們是想爬到懸崖上去涼爽涼爽.
2.為什么下文與悶熱照應(yīng)的語句一點(diǎn)也沒有呢?
確實(shí)沒有,看來是個(gè)缺點(diǎn),最好是前后有所照應(yīng).
3.未段說“看到前途茫茫而灰心喪氣”,又說“直到抵達(dá)我要到的地方”,既然要到的地方“很明確”,為什么又說“前途茫?！蹦?
這里“前途茫?！钡囊馑际遣恢涝鯓硬拍艿诌_(dá)我要到的地方,困難重重,舉步維艱.
名句鑒賞
我提醒自己,不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石,而要著眼于那最初的一小步,走了這一步再走下一步,直到抵達(dá)我所要到的地方.這時(shí),我便可以驚奇而自豪地回頭看看,自己所走過的路程是多么漫長.
點(diǎn)明文章主旨,作者從一件往事,感悟到一個(gè)人生哲理,成為一筆精神財(cái)富.
相關(guān)練習(xí)
[編輯本段]
一 朗讀課文,復(fù)述故事情節(jié),說說你從中悟出了什么生活哲理.
本題著眼于整體把握課文內(nèi)容,理解中心意思.既練朗讀,又練說話.朗讀要以“讀音準(zhǔn)確,停頓恰當(dāng),能初步讀出語氣”三點(diǎn)要求給予指導(dǎo)和評(píng)價(jià).
本文蘊(yùn)含的哲理：在人生道路上,不管面對(duì)怎樣的艱難險(xiǎn)阻,只要把大困難分解為小困難,一個(gè)一個(gè)地認(rèn)真地解決小困難,終將戰(zhàn)勝巨大的困難,贏得最后的勝利.
二 在下邊兩種情況下,你將分別說些什么,做些什么,說出來與同學(xué)交流一下.
1.假如“我”的父親沒有來,你作為“我”的同學(xué),將怎么辦?
2.假如你是“我”,孤身一人在懸崖上,將怎么辦?
本題讓學(xué)生走進(jìn)課文,培養(yǎng)患難與共的愛心,同時(shí)激勵(lì)勇敢精神.本題又是口語交際訓(xùn)練,應(yīng)熱情鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言,讓學(xué)生自由言說,教師可因勢(shì)利導(dǎo).
三 生活中難免遇到過困難,你遇到過什么困難?是怎樣處理的?有什么經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?寫出來,班里出一期專欄.
本題結(jié)合課文,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)人生經(jīng)驗(yàn).這既是練筆活動(dòng),又是交流活動(dòng).沒有字?jǐn)?shù)規(guī)定,但宜短小精悍.書寫標(biāo)題,設(shè)計(jì)花邊要求美觀.張貼,布置專欄,可指定若干同學(xué),負(fù)責(zé)編輯.