就是寫在內(nèi)容右下角的署名與時間.
例文：
書信一般由稱謂、問候語、正文、結(jié)尾、署名、日期所構(gòu)成. 我們以劉星給強強的一封信為例作簡單講析.
1 ．稱謂
在首行頂格的位置寫稱謂,后加冒號.
為了表示尊敬、親切,可在稱謂前加上“尊敬的”或“親愛的”等詞.這由寫信人與收信人的關(guān)系的親疏遠近而定.
親愛的強強：（同學之間,關(guān)系親密,可用親愛的）
2 ．問候語
第二行開頭空兩格寫問候語.
運用禮貌語言,使收信人感到親切,受到尊敬.
長者多問候身體,中年人多問候事業(yè)和家庭,青年人多問候愛情和學業(yè),少年兒童多祝愿健康成長.
你好!你在新學校的生活還習慣吧,別忘記了老同學喲
3 ．正文
另起一行空兩格寫,一般一件事一段,注意要分層次敘述清楚,簡潔清晰
語言要求準確通俗,明白如話,不要作過多過深的修飾,已免造成對方難于理解.
最近我們準備開一次同學聚會,不知你有時間回來參加沒有.
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4 ．結(jié)尾
要根據(jù)收信人的身份,寫表示祝愿的話,以示禮貌.
一般性的祝詞“此致”“敬禮”,格式是另起一行空兩格寫“此致”,“敬禮”下一行頂格寫.
給長者的信往往寫“祝您健康長壽”,給朋友寫“祝工作順利”,給晚輩寫“祝你學習進步”.
祝
學習更上一層樓.
5 ．署名和日期
最后兩行靠右寫寫信人的姓名,姓名正下方落下寫信日期.
根據(jù)寫信人與收信人的關(guān)系,在姓名前可表明身份,如“學生 ××× ”、“兒 ×× ”等.
好友：劉星
××年×月×日
一般書信寫作注意事項：
1 ．內(nèi)容要寫得清楚明白,以免造成對方的誤會或疑問,耽誤事情.
2 ．用詞要熱情、自然、貼切、有禮貌.
3 ．要按照書信的格式寫,信封寫作更要規(guī)范,避免投遞困難.
4 ．字跡要清楚,不能潦草,以免造成誤會和麻煩.
××同學：
你好!我是一位關(guān)心你的高中學生.從資料中了解到你的情況,我的心中有萬分感觸.此時,我心里所想的并不是你所做的對與錯,而是想“我們這一代為什么會如此脆弱”?
前些時候,我在一張報紙上看到了這樣一件事：一個13歲的男孩,因被老師批評,一時沒想通,便自殺了.不管他是男孩也好,女孩也罷,與你相同的是,你們同樣都是“好”學生.問題的關(guān)鍵便在于此.你之所以能有此舉動,說白了,是心理素質(zhì)問題.
作為一個連續(xù)6年被評為“三好”學生并且以全校第一名的成績被保送到重點中學的你,可以說,在你有限的生命中一直是一帆風順的,因此,也就不知世事的艱難.大人們的就業(yè)問題、婚姻問題,學生們的升學問題、前途問題,都在困擾著人們,然而,每個人面臨困難的時候都要去自殺嗎?不是的.我們應(yīng)該找出自己的弱點,再迎頭趕上去.以前,我同情那些自殺者,我想他們是被社會、被家庭逼迫得走投無路才會那么做.但我現(xiàn)在瞧不起這種人,我認為他們是生活的弱者.人獲得生命是多么不易呀!從“盤古開天”到“女媧造人”,都暗示了生命的可貴和來之不易.可是,你為什么不去好好珍惜呢?特別是生長在祖國首都,學習在重點中學,成績又名列前茅的你,為什么不時時想想自己身在幸福和順境之中呢?想想曾有多少同齡人在羨慕你!為什么不能做到得而不喜、失而不憂、處變不驚呢?必須承認,在我們成長的過程中,受到不少不良因素的影響.家長從我們很小的時候便抑制我們的思想,不許這樣,不許那樣,結(jié)果是孩子老實了,可那股子靈氣卻消失了.因此,我們的思維在不同程度上受到局限,心胸也變得非常狹窄.我們不能到大自然中去,體會不到那壯麗河山的博大胸襟,但我們可以讀書,可以用書來充實我們的思想,書告訴了我們很多做人的道理,該做什么,不該做什么,使我們在不斷進步的過程中少走很多彎路.為什么你不從中汲取一些經(jīng)驗和教訓呢?為什么還要重蹈覆轍去續(xù)演人類的錯誤悲劇呢?
安迪·麥克道爾,這個名字相信你一定有所耳聞,她是一位很杰出的女影星.她主演的影片在第42屆戛納國際電影節(jié)上獲得金棕櫚大獎.這是一項怎樣的殊榮啊!殊不知在成功的背后,她又付出了多少的艱苦.童年時,父母離異,這在當時的社會是一樁丑聞.母親從此一蹶不振,淪為酒鬼,年幼的她便擔負重任.如果她很脆弱,相信今天一定見不到她的綽約風姿了.如今,她憑著自信與實力終于向人們證實了她的價值,也證明了成功永遠屬于生命的強者.
姨于這件事,我覺得所有的人都太過于在乎了,本來那位老師完全可以將此事不了了之,班主任也不必大張旗鼓地訓斥,而父母也不應(yīng)一味地責備.但有些事情既然已經(jīng)發(fā)生了,就應(yīng)該有應(yīng)付的辦法.凡事,你可以從消極與積極兩個方面考慮.
倘一篇非常優(yōu)秀的作文,被老師認為是抄襲來的時候,并在文后批語中注上如“如果這是你寫的,那么很不錯”的之類的話,積極者會認為：老師最起碼認為這篇文章還不錯；而消極者會恨恨地說老師看不起他,然后又怨天憂人地說一些喪氣話,并發(fā)誓再不好好寫作文了.可這是解決問題的方法嗎?所以,做人有時要有一些阿Q精神,學一學精神勝利法,碰到煩心事的時候,要多往好的方面想一想.才不致于鉆牛角尖,更不至于最終釀成悲劇.
但是,從這件事中你一定要吸取教訓.老師的嚴厲批評和家長的責備,完全出自于為維護老師的尊嚴和教育你懂得尊重老師的急切心理.犯了錯誤不要緊,只要常提醒自己不要再犯類似的錯誤,要“吃一塹,長一智”,才能有利于更好地成長,才不會一蹶不振而遺憾此生.
心理素質(zhì)薄弱是當代學生的一個普遍問題.針對這一問題,教育部門開展了素質(zhì)教育,培養(yǎng)我們的身體素質(zhì)、文化素質(zhì)、思想素質(zhì)和心理素質(zhì).僅一種兩種素質(zhì)好,不能看做是一個成熟的全面發(fā)展的優(yōu)秀中學生；必須全面發(fā)展,最終才可能成為一個真正的優(yōu)秀的青年.
如今,社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要大量的有用人才,我們當代中學生應(yīng)經(jīng)受各種考驗,準備著在不久的將來投身到建設(shè)中去,爭取在最短的時間里把我國建設(shè)成世界強國.這樣,才算不辜負國家對我們這一代的殷切希望.雖然悲劇已經(jīng)發(fā)生,但只要看得開,你就一定會再次成為強者.愿你,也愿天下所有的學生放開心胸,開闊視野,在大風浪里成長吧!愿意回信嗎?我會時常惦念你.愿這封長信帶去我對你衷心的祝福!
此致
敬禮
惦念著你的朋友：
×年×月