傳統(tǒng)的教學模式采取教師傳授知識的方法,沒有或很少有“主體產(chǎn)生問題”的過程,學生一般處于被動接受的狀態(tài),學習的行為沒有預定的方向和要求,學生的主觀能動作用不能得到很好地發(fā)揮,學生的觀察、思維、想象能力不能得到迅速的發(fā)展.這樣教的結(jié)果,學生對于如42－28為什么等于14、S為什么等于（a+b)h的理由都說不清,這就叫對自己能解答的題目,知其然不知其所以然.
這樣就叫做知其然不知其所以然.