作者資料（權(quán)鵬飛）：
權(quán)鵬飛,出生于1963年,畢業(yè)于太原理工大學(xué).
在十幾年采寫(xiě)發(fā)表的幾百篇新聞報(bào)道中,最讓我滿意的便是采寫(xiě)謝新民和他的19名維吾爾族學(xué)生的長(zhǎng)篇通訊《點(diǎn)燃希望之火》. 六年級(jí)2學(xué)期的 《和田的維吾爾》也很好. 當(dāng)時(shí)的謝新民是一個(gè)高中畢業(yè)的民辦教師,他自愿去了民豐縣最偏遠(yuǎn)的昆侖山深處的葉亦克鄉(xiāng).1997年5月第16個(gè)民族團(tuán)結(jié)教育月,人們從鄉(xiāng)鎮(zhèn)上報(bào)的事跡簡(jiǎn)介中第一次知道了謝新民.出于記者的敏感,我對(duì)謝新民做了進(jìn)一步采訪,很快第一篇通訊成稿了.發(fā)稿的前一天,當(dāng)時(shí)的和田地委宣傳部部長(zhǎng)楊光耀來(lái)民豐檢查工作,他在看了我的稿件后,當(dāng)即要求：第一稿先不發(fā),由我和報(bào)社、電視臺(tái)的記者組成一個(gè)宣傳班子,集中力量打造民族團(tuán)結(jié)典型謝新民的形象. 我們?cè)谏絽^(qū)采訪近一個(gè)月之后,寫(xiě)出了長(zhǎng)篇通訊《點(diǎn)燃希望之火》,并在全疆及中央媒體上刊發(fā).我沒(méi)想到的是,因?yàn)檫@篇報(bào)道,謝新民和他的19名學(xué)生被接下山,到縣城來(lái)上學(xué)了,謝新民還被評(píng)為"全國(guó)勞模" .
一、教材解讀
1．課文簡(jiǎn)說(shuō).
和田是新疆維吾爾人最為集中的一個(gè)地區(qū).提起和田,我們可能知道那是古絲綢之路的重鎮(zhèn)和產(chǎn)玉石的地方；提起維吾爾族,我們眼前會(huì)浮現(xiàn)載歌載舞的情景.除了這些,課文還給我們介紹了許多饒有趣味的維吾爾族風(fēng)俗.
課文首先講“我”在和田的一次經(jīng)歷,親身感受到維吾爾人特有的豪氣與樂(lè)觀.“沙塵暴鋪天蓋地地撕扯著黑暗中的一切”,飛奔的馬車上“一個(gè)漢子嘶著沙啞的嗓子在迎風(fēng)引吭”.作者用擬人手法生動(dòng)形象地描繪惡劣的天氣,反襯出維吾爾漢子的豪氣與樂(lè)觀,表達(dá)出“我”的驚奇.第2、3自然段詳細(xì)介紹維吾爾人熱愛(ài)土地的程度令人驚嘆,“香噴噴的烤肉是在土堡似的土馕坑里烤熟的”,“馕,也是在土馕坑里烤成的”,連牧人最喜歡吃的“庫(kù)乃其”也是在沙土火灰中烤熟的,而且維吾爾老鄉(xiāng)還“喜歡把洗過(guò)的衣服直接攤鋪在沙漠上晾曬”.課文用列舉法說(shuō)明維吾爾人熱愛(ài)土地的程度,字里行間透出作者的敬佩和驚嘆.第4自然段寫(xiě)惡劣的自然環(huán)境并沒(méi)有扼殺維吾爾人愛(ài)美的天性.第5自然段寫(xiě)維吾爾的姑娘漂亮,小伙俊朗,能歌善舞.姑娘“像花兒般綻放在風(fēng)沙里”,“歌舞已成了他們?nèi)粘Ｉ畈豢扇鄙俚囊徊糠帧?生動(dòng)的比喻和準(zhǔn)確的描述,說(shuō)明了維吾爾人漂亮俊朗、浪漫風(fēng)趣的特點(diǎn).第6自然段寫(xiě)維吾爾人喜歡聚餐,目的不在于吃而在于載歌載舞.最后一個(gè)自然段與第一自然段前后照應(yīng),總結(jié)維吾爾人豁達(dá)樂(lè)觀的性格特征：縱使生活再苦,感覺(jué)也是甜的.
條理清楚,層次分明,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),生動(dòng)形象是本文在表達(dá)上的特點(diǎn).作者生動(dòng)、準(zhǔn)確、感情充沛地對(duì)和田維吾爾人的特點(diǎn)及民族風(fēng)俗加以說(shuō)明,融知識(shí)性與趣味性于一體,增強(qiáng)了文章的可讀性和感染力.
選編這篇課文的目的,一是讓學(xué)生了解和田維吾爾人勤勞質(zhì)樸、豁達(dá)樂(lè)觀的特點(diǎn)及民族風(fēng)俗,汲取傳統(tǒng)民俗文化中的精神營(yíng)養(yǎng)；二是體會(huì)作者的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn),并學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的習(xí)作中去.
2．詞句解析.
（1）對(duì)句子的理解.
①那是個(gè)停電的晚上,沙塵暴鋪天蓋地地撕扯著黑暗中的一切,我縮在被窩里驚恐地豎耳聽(tīng)著.
這句話運(yùn)用了擬人修辭手法,生動(dòng)形象地描繪出地處大漠邊緣的和田惡劣的自然環(huán)境,反襯出維吾爾漢子的豪氣與樂(lè)觀.并用“我縮在被窩里驚恐地豎耳聽(tīng)著”的神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě),與下文維吾爾漢子在沙塵暴中駕車飛奔迎風(fēng)引吭的形象進(jìn)行對(duì)比,凸現(xiàn)維吾爾人的性格特征.
②誰(shuí)能想象那黃燦燦、香噴噴的烤肉是在土堡似的土馕坑里烤熟的!誰(shuí)又能想到維吾爾人著名的日常食品——馕,也是在土馕坑里烤成的!
作者用兩個(gè)反問(wèn)句式來(lái)表達(dá)和田維吾爾熱愛(ài)土地的程度.色香俱全的烤肉出自土馕坑,日常食品也出自土馕坑.兩個(gè)感嘆號(hào)表達(dá)了作者對(duì)和田維吾爾人熱愛(ài)土地的敬佩和驚嘆.
③遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,那大大小小、五顏六色、形態(tài)各異的衣服,像一幅巨大的抽象畫(huà),給寂靜而單調(diào)的沙漠平添了幾分韻味.
這句話用了打比方的方法,進(jìn)一步說(shuō)明和田維吾爾人對(duì)土地的熱愛(ài).作者不但非常精練、形象地寫(xiě)出了大小、顏色、形態(tài)等維吾爾民族服飾的特點(diǎn),而且把它們比作“一幅巨大的抽象畫(huà)”,讓原本“寂靜而單調(diào)的沙漠”“平添了幾分韻味”.
④花兒不僅盛開(kāi)在南疆的沙土里,還盛開(kāi)在維吾爾人的門(mén)框邊、房梁頂、墻壁的掛毯上.
這個(gè)句子采用虛實(shí)結(jié)合的寫(xiě)法,贊美維吾爾人在惡劣的自然環(huán)境中依然愛(ài)花、愛(ài)美的天性.沙土里種著花（實(shí)寫(xiě)）,門(mén)框邊、屋梁頂?shù)窨讨ǎㄌ搶?xiě)）、墻壁的掛毯上繡著花（虛寫(xiě)）,有維吾爾人的地方,就有盛開(kāi)的花.
⑤豁達(dá)樂(lè)觀的和田維吾爾人,縱使生活再苦,感覺(jué)也是甜的.
這句話與課文第一句話遙相呼應(yīng),用一個(gè)表示條件關(guān)系的句子（縱使……也……）,進(jìn)一步說(shuō)明和田維吾爾人豁達(dá)樂(lè)觀的性格特點(diǎn).
（2）對(duì)詞語(yǔ)的理解.
馕：一種烤制成的面餅,維吾爾、哈薩克等民族當(dāng)作主食.
豪氣：英雄氣概.
扼殺：壓制、摧殘,使不能存在和發(fā)展.
俊朗：相貌英俊,性格開(kāi)朗.
豁達(dá)：性情開(kāi)朗,度量大.
縱使：即使.
深邃：邃：深.本課形容維吾爾姑娘眼睛的明亮、深沉、透徹.
抽象畫(huà)：與自然物象極少或完全沒(méi)有相近之處的繪畫(huà).
渺渺回蕩：渺渺：因距離遠(yuǎn)而模糊不清.
美不勝收：不勝：不能盡,不能完.形容好的東西太多來(lái)不及欣賞.
二、教學(xué)目標(biāo)
1．讀讀記記“驚恐、惡劣、深邃、鋪天蓋地、迎風(fēng)引吭、肅然起敬、形態(tài)各異、隨風(fēng)搖曳、美不勝收、載歌載舞、豁達(dá)樂(lè)觀”等詞語(yǔ).
2．有感情地朗讀課文,了解和田維吾爾族的民俗特點(diǎn),感受維吾爾族人豁達(dá)樂(lè)觀的民族精神.
3．積累語(yǔ)言,學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)的描述相結(jié)合的特點(diǎn),領(lǐng)悟表達(dá)方法.
三、教學(xué)建議
1．教學(xué)這篇略讀課文.課前可以布置學(xué)生在地圖上找到新疆及和田地區(qū)的位置,搜集有關(guān)維吾爾族的民風(fēng)民俗文字、圖片資料,還可以搜集其他民族饒有趣味的風(fēng)俗,在教學(xué)過(guò)程中交流.為了讓學(xué)生對(duì)維吾爾族有更多興趣了解,可以先從學(xué)生比較了解的阿凡提故事講起,并告訴學(xué)生阿凡提就是維吾爾族人智慧的化身.
2．在教學(xué)過(guò)程中,先讓學(xué)生認(rèn)真讀讀課文前的閱讀提示,按照閱讀要求進(jìn)行自主閱讀.學(xué)習(xí)時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生讀熟課文,整體感知課文內(nèi)容,了解作者是從哪幾方面介紹和田維吾爾族的,寫(xiě)了哪些特點(diǎn),體會(huì)作者對(duì)和田維吾爾族人的敬佩和贊美之情.
3．在感悟和理解課文之后,引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出自己感興趣的內(nèi)容,說(shuō)一說(shuō)感興趣的原因,從而體會(huì)作者語(yǔ)言的生動(dòng)形象,領(lǐng)悟表達(dá)方法,提高欣賞和評(píng)價(jià)能力.