1.比喻：用在記敘、說(shuō)明、描寫中,能使事物生動(dòng)、形象、具體,給人以鮮明的印象；化無(wú)形為有形,使抽象的事物更形象具體,使深?yuàn)W的道理變得淺顯易懂.
如:誠(chéng)信如一枝玫瑰,百花叢中她最美,美得無(wú)瑕,美得高貴.送人一枝玫瑰,給世間一縷馨香.誠(chéng)信,維系世間溫情的紐帶,有了你,人們不再感到冬日的嚴(yán)寒,有了你,人們時(shí)刻感到春天的溫暖.誠(chéng)信,人類精神的締造者,有了你,世間少一些爾虞我詐,少一些世態(tài)炎涼.
窄窄的木板,是一支飛鳴的利箭.
小小的三角帆,是一支彩色的大翅膀.
2.擬人：能使讀者對(duì)所表達(dá)事物產(chǎn)生鮮明的印象,產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情,引起共鳴.
如:騰躍時(shí),模樣像是歡樂；打旋時(shí),模樣像是眩暈；傾斜時(shí),模樣像是膽怯…((張歧《信念——看帆板表演》)
老人們真幽默,吃著西瓜與夏天告別,說(shuō)是“啃秋”.人們終于迎來(lái)了新秋,迎來(lái)了這楚楚動(dòng)人的新娘子.秋山,變得豐腴起來(lái)了；秋水,變得溫柔起來(lái)；秋風(fēng),變得涼爽起來(lái)了；秋云,變得淡遠(yuǎn)起來(lái).
3.借代：能起到突出形象,使之具體、生動(dòng)的效果.
如：你們是初升的太陽(yáng),希望寄托在你們身上.革命加科學(xué)將使你們?nèi)缁⑻硪?把老一代革命家和科學(xué)家點(diǎn)燃的火炬接下去,青出于藍(lán)而勝于藍(lán).”
4.夸張：可以引起豐富的想象,更好地突出事物的特征,引起讀者的強(qiáng)烈共鳴.
如：白發(fā)三千丈,緣愁似個(gè)長(zhǎng).
5.對(duì)偶：形式上音節(jié)整齊勻稱、節(jié)奏感強(qiáng),具有音律美；內(nèi)容上凝練集中,概括力強(qiáng).
如:四十年別井離鄉(xiāng),雁沓魚沉；五百個(gè)月缺月圓,夢(mèng)縈魂?duì)?
6.排比：由三個(gè)或三個(gè)以上的、相同句式構(gòu)成排比,增加語(yǔ)拋,起強(qiáng)調(diào)作用,強(qiáng)烈表達(dá)作者的思想感情.議論文往往增加語(yǔ)勢(shì),起到了強(qiáng)調(diào)論證觀點(diǎn)的作用.可增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì).用來(lái)說(shuō)理,可把道理闡述得更嚴(yán)密、更透徹；用來(lái)抒情,可把感情抒發(fā)得淋漓盡致.
如:人生旅途中有多少攜手相伴的朋友,多少次肝膽相照,多少次投桃報(bào)李,又有多少美麗溫暖的回憶
漫漫長(zhǎng)路,總有朝夕相處的親人,多少叮嚀,多少呵護(hù),多少孝心,多少無(wú)私.
7.設(shè)問：形式為自問自答.作用是：引起讀者興趣,引起讀者思考.在結(jié)構(gòu)上還起到引出下文、承上啟下、使條理清晰的作用.；用在一段的開頭或結(jié)尾處,除引起思考外,還有承上啟下的過(guò)渡作用；用在議論文中,能使論證深入,脈絡(luò)清晰.
如：事物的正確答案只有一個(gè)嗎?
8.反問：以否定的形式表示肯定,目的是加強(qiáng)語(yǔ)氣,起強(qiáng)調(diào)作用.