（1）在班上,作文和寫字算是我的“強(qiáng)項(xiàng)”了,然而就是這兩門課上,我也受到過(guò)申斥.
有一次,作文,題目是“記秋游”.在文章的開(kāi)頭,我說(shuō)：“星期天的早晨,我和幾個(gè)同學(xué)在西街外的草場(chǎng)上玩,忽然間聞到一陣花香,我們就一起到棠下村摘桂花去了.”陳先生閱后在末尾批了“嗅覺(jué)特長(zhǎng)”四個(gè)字.我不明白這批語(yǔ)的含義,就去問(wèn).先生板著面孔對(duì)我說(shuō)：“棠下村離這有三里路,那里的桂花你們也聞得見(jiàn),難道鼻子有這么長(zhǎng)嗎?”這話有點(diǎn)刺傷我,不過(guò)我還是感到羞愧,因?yàn)槲掖_實(shí)沒(méi)有聞到花香,開(kāi)頭那幾句是我憑想象編造出來(lái)的?
在我的印象里,只有對(duì)一門課,老師的態(tài)度特別寬容,那就是翻譯官上的日語(yǔ)課.即使逃課,老師們也是不管的.從這寬嚴(yán)之間,我們這些小學(xué)生也領(lǐng)悟到了老師們沒(méi)有明說(shuō)的某種道理.
A、這兩段話選自《 》.
B、“強(qiáng)項(xiàng)”指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿,“申斥”的近義詞是＿＿＿＿＿
C、“寬嚴(yán)之間”一詞中,“寬”指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿,“嚴(yán)”指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．“某種道理”指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.
D、寫出第一自然段的主要內(nèi)容：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．文中的“我”不明白老師批評(píng)的含義就去問(wèn),說(shuō)明作者對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度怎么樣?平時(shí)你是怎么對(duì)待作文批語(yǔ)的?請(qǐng)簡(jiǎn)要地寫出來(lái).
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每個(gè)人都希望自己快樂(lè).追求快樂(lè)是人的本性.什么是快樂(lè),快樂(lè)何處尋呢?
人有最基本,最原始的快樂(lè).
豐盛的筵席飽餐一頓,風(fēng)味小吃細(xì)嚼,固然快樂(lè)；打打排球,踢踢足球,或三五成群捉迷藏,盡情盡興,也是快樂(lè).
人還有特有的快樂(lè).
與朋友共聚談天說(shuō)地,默契融洽,陶醉于友情之中,固然快樂(lè)；與好友消除分歧,重歸于好,不也是快樂(lè)嗎?
人更需要精神上高層次的快樂(lè).
扶盲人過(guò)馬路,幫孤寡老人做些事,把儲(chǔ)存的零用錢捐給災(zāi)區(qū)人民,這該是多么高尚的快樂(lè).
擁有一顆愛(ài)心,時(shí)刻不忘給周圍的人送去快樂(lè)的人,他是快樂(lè)的使者,他自己也得到了永久的快樂(lè).
A、給短文加個(gè)題目《》
B、作者談最基本、最原始的快樂(lè)抓住了（ ）和（ ）兩方面.
C、聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思.
分歧：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．
重歸于好： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．
D、用“――――”劃出文中前后照應(yīng)的句子.
E、你一定感受過(guò)“高層次的快樂(lè)”,請(qǐng)舉例簡(jiǎn)要說(shuō)明.
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答案：
在班上,作文和寫字算是我的“強(qiáng)項(xiàng)”了,然而就是這兩門課上,我也受到過(guò)申斥.
有一次,作文,題目是“記秋游”.在文章的開(kāi)頭,我說(shuō)：“星期天的早晨,我和幾個(gè)同學(xué)在西街外的草場(chǎng)上玩,忽然間聞到一陣花香,我們就一起到棠下村摘桂花去了.”陳先生閱后在末尾批了“嗅覺(jué)特長(zhǎng)”四個(gè)字.我不明白這批語(yǔ)的含義,就去問(wèn).先生板著面孔對(duì)我說(shuō)：“棠下村離這有三里路,那里的桂花你們也聞得見(jiàn),難道鼻子有這么長(zhǎng)嗎?”這話有點(diǎn)刺傷我,不過(guò)我還是感到羞愧,因?yàn)槲掖_實(shí)沒(méi)有聞到花香,開(kāi)頭那幾句是我憑想象編造出來(lái)的?
在我的印象里,只有對(duì)一門課,老師的態(tài)度特別寬容,那就是翻譯官上的日語(yǔ)課.即使逃課,老師們也是不管的.從這寬嚴(yán)之間,我們這些小學(xué)生也領(lǐng)悟到了老師們沒(méi)有明說(shuō)的某種道理.
A、這兩段話選自《難忘的啟蒙》.
B、“強(qiáng)項(xiàng)”指的是作文和寫字,“申斥”的近義詞是斥責(zé)
C、“寬嚴(yán)之間”一詞中,“寬”指的是那就是翻譯官上的日語(yǔ)課.即使逃課,老師們也是不管的,“嚴(yán)”指的是對(duì)“我”學(xué)習(xí)要求嚴(yán)格.“某種道理”指的是學(xué)習(xí)我們國(guó)家自己的語(yǔ)言,而不學(xué)日文.
D、寫出第一自然段的主要內(nèi)容：我的強(qiáng)項(xiàng)也受到過(guò)老師的批評(píng).
文中的“我”不明白老師批評(píng)的含義就去問(wèn),說(shuō)明作者對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度怎么樣?學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真,一絲不茍,平時(shí)你是怎么對(duì)待作文批語(yǔ)的?請(qǐng)簡(jiǎn)要地寫出來(lái).
答案：略.

每個(gè)人都希望自己快樂(lè).追求快樂(lè)是人的本性.什么是快樂(lè),快樂(lè)何處尋呢?
人有最基本,最原始的快樂(lè).
豐盛的筵席飽餐一頓,風(fēng)味小吃細(xì)嚼,固然快樂(lè)；打打排球,踢踢足球,或三五成群捉迷藏,盡情盡興,也是快樂(lè).
人還有特有的快樂(lè).
與朋友共聚談天說(shuō)地,默契融洽,陶醉于友情之中,固然快樂(lè)；與好友消除分歧,重歸于好,不也是快樂(lè)嗎?
人更需要精神上高層次的快樂(lè).
扶盲人過(guò)馬路,幫孤寡老人做些事,把儲(chǔ)存的零用錢捐給災(zāi)區(qū)人民,這該是多么高尚的快樂(lè).
擁有一顆愛(ài)心,時(shí)刻不忘給周圍的人送去快樂(lè)的人,他是快樂(lè)的使者,他自己也得到了永久的快樂(lè).
A、給短文加個(gè)題目《快樂(lè)不同》（答案不統(tǒng)一）
B、作者談最基本、最原始的快樂(lè)抓住了（吃）和（玩）兩方面.
C、聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思.
分歧：對(duì)某事不同的看法.
重歸于好：又像原來(lái)那樣好了.
D、用“――――”劃出文中前后照應(yīng)的句子.
E、你一定感受過(guò)“高層次的快樂(lè)”,請(qǐng)舉例簡(jiǎn)要說(shuō)明.