1．直觀動(dòng)作思維
直觀動(dòng)作思維又稱實(shí)踐思維,是憑借直接感知,伴隨實(shí)際動(dòng)作進(jìn)行的思維活動(dòng).
實(shí)際動(dòng)作便是這種思維的支柱.幼兒的思維活動(dòng)往往是在實(shí)際操作中,借助觸摸、擺弄物體而產(chǎn)生和進(jìn)行的.例如,幼兒在學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單計(jì)數(shù)和加減法時(shí),常常借助數(shù)手指,實(shí)際活動(dòng)一停止,他們的思維便立即停下來(lái).成人也有動(dòng)作思維,如技術(shù)工人在對(duì)一臺(tái)機(jī)器進(jìn)行維修時(shí),一邊檢查一邊思考故障的原因,直至發(fā)現(xiàn)問(wèn)題排除故障為止,在這一過(guò)程中動(dòng)作思維占據(jù)主要地位.不過(guò),成人的動(dòng)作思維是在經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,在第二信號(hào)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下實(shí)現(xiàn)的,這與尚未完全掌握語(yǔ)言的兒童的動(dòng)作思維相比有著本質(zhì)的區(qū)別.簡(jiǎn)單的說(shuō)你一邊動(dòng)手一邊思考就叫動(dòng)作思維.
2．創(chuàng)造性思維
創(chuàng)造性思維是指以新異、獨(dú)創(chuàng)的方式解決問(wèn)題的思維.例如,技術(shù)革新、科學(xué)的發(fā)明創(chuàng)造、教學(xué)改革等所用到的思維都是創(chuàng)造性思維等.簡(jiǎn)單的說(shuō)就就是和老的不一樣.自己的想法.